以“美好教育”与“美好学校”的双向互塑与彼此成就——以“美好教育”引领下的深圳市龙岗区外国语学校为例

党的二十大报告提出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。深圳市龙岗区外国语学校以“美好教育”为核心价值理念,既形成了以理念引领学校高质量发展的独特模式,又推动了以“名校+薄弱校”的教育集团优质均衡发展,整体提高区域教育水平。

基于核心素养的高中数学“教—学—评一致性”的应用

本文旨在探讨基于核心素养的高中数学“教—学—评一致性”设计方法的应用.首先介绍“教—学—评一致性”设计方法,并阐述如何在教学设计中融入对学生核心素养的培养.接着,通过对正面和反面两个实证案例的详细分析,进一步揭示该设计方法在实际应用中的效果,以及可能遇到的问题.最后,针对这些问题,提出一些应对挑战的建议.研究结果表明,通过有效的“教—学—评一致性”设计,可以提升教学效果,更好地培养学生的核心素养.

浅议游戏教学法和比赛教学法在中学排球课中的运用

排球运动是中学体育课程的重要组成部分。让处于身心成长发育关键期的中学生培养对排球运动的兴趣，养成终身体育的习惯，是中学体育教学目标之一。结合中学生的认知水平及身心发育特征，在中学排球课教学的不同时段，根据不同的教学内容来恰当地运用游戏教学法和比赛教学法，将能有效提高教学质量。

自主实验教学中学生创新能力的培养研究

培养学生的创新能力是新时期教育教学改革对教师的基本要求,文章分析传统实验教学中存在的主要问题,提出了自主实验学习模式设计、操作原则、培养目标及开展自主实验教学的实施效果,为自主实验教学中学生创新能力的培养提供了模式。

跨学科融合教学的实践探索——《海底两万里》中的地理想象力

人为的分科教学使学生对客观事物缺乏整体认知,导致教师专业发展过于狭隘和局限。作为高中地理教师,作者应邀到初中上了一节"《海底两万里》中的地理想象力"的世界名著阅读与欣赏公开课。该课从距离、位置、航线等空间想象,日期、地质年代等时间想象,以及景观描述等环境想象三大地理视角,解读了《海底两万里》中的地理想象力,是跨学科融合教学的一次实践探索。

初中生数学问题提出能力的年级差异研究

为进行初中生数学问题提出能力发展的年级差异研究,对北京市东城区某区重点初中学校共229名初中生进行测试,分析发现:随着年级的增长,初中生提出问题的个数没有显著性差异,提出问题角度的个数没有显著性差异,不同年级学生提出问题的类型占比会有所差异;初中生是否能提出更为抽象的问题与年级之间存在关系.

浅谈高中地理区域定位教学中的经纬网定位法

全国普通高考题非常注重对图表的考查,特别是区域图为载体的考查方式。因此,根据图示信息准确判读区域的相关信息来解答各类问题显得尤为重要。经纬网定位是区域定位的重要方式,因此,教师在教学中应予以高度重视,以使学生取得更好的成绩。

高考数学选择题的解题策略指导

高考数学选择题，知识覆盖面宽，概括性强，小巧灵活，有一定深度与难度，而且分值大，迅速、准确地解答出来，成为全卷得满分的关键．

基于“教育云”网络学习空间教学模式的构建研究

随着我国信息技术及互联网的发展和普及,国家正大力推广“互联网+”创新发展新模式,“互联网+教育”是其重要内容之一,另一方面,学校个性化教学不足,课外培训市场火爆,但质量却良莠不齐。该文探讨了基于“教育云”构建网络学习空间的新模式下,突破传统课堂和教室的时空限制,把线上线下学习结合起来,供学生进行自主学习,利用“大数据”进行个性化学情分析,推送个性化学习资源和布置作业,教师在云端进行微课教学、学习任务管理和个性化辅导,把课前、课中和课后,有机联动起来,实现个性化教学,提高教学实效,助力学生“德、智、体、美、劳”全面发展。此外,还探讨了相关的实施步骤和保障措施。

翻转课堂在高中信息技术课堂中的实践探索

新形势下,在高中信息技术教学中广泛应用＂翻转课堂＂既和新课改的要求相符合,同时还能使教师对学生学习主动性的最大化挖掘、学生知识内化能力提高等需求得到满足。结合工作实践经验,对翻转课堂在高中信息技术课堂中的应用进行了探讨,以供参考。

浅谈地理课程标准对地理教学的指引作用

高中地理课堂如何提高教学效果,关键一步是如何利用地理课程标准设计教学,以及如何展开课堂教学,教学过程中以课标为指引,采取什么样的教学方式等。因此,在地理教学的各个环节,都要以课标为基础,这样才能有效地完成教学,提高教学效率。

培养青少年科技体育活动能力的研究

提到科技与体育的关系，很多人会想到对体育训练和比赛起辅助与保障作用的“体育科技”，但你有没有听过什么是“科技体育”？其实很多人都已经了解甚至亲身体验过。航空模型、航海模型、航天模型、车辆模型、定向运动等这些为人们所熟知的，集竞技性、科技性、益智性于一身的体育项目，都属于科技体育的内容。在全国第三届体育大会上，航海、航空、航天、车辆模型等四个科技体育比赛项目所产生的金牌数，

颜值高 本领大——木芙蓉花70%乙醇提取物对金黄色葡萄球菌抑菌效果的探究

木芙蓉属锦葵科木槿属小乔木,在我国南方很常见,其花大、色艳,观赏价值高。《本草纲目》言其“治一切大小痈疽,肿毒恶疮,消肿,排脓,止痛”。我查阅CNKI数据库发现,研究木芙蓉抑菌作用的文献很少,只发现李昌灵老师对木芙蓉叶提取物的抑菌作用进行过研究。研究木芙蓉花抑菌效果的文献则没有。

高中英语读后续写的提示功能与信息捕捉

从浙江省、山东省高考卷到全国卷(Ⅰ),越来越多省份启用读后续写作为高考英语写作新题型。同时,出版社纷纷启用新版本教材,积极配合新高考改革。基于读与写结合的各类教学教研活动也如雨后春笋般在各地展开,通过各种活动设计培养学生的英语学科核心素养,引起广大一线教师的关注和交流学习的热潮。对文本解读与新高考新题型“读后续写”的提示功能与信息捕捉之间的相辅相成关系作简要阐述,并结合案例加以展示。

通用技术与各学科课程的整合探究

通用技术作为一门新的课程被确定为必修课,同样也是一门综合性极强的课程,在学习技术课程中,高中学生已经具备一定的学习经验和生活技能,能够有机整合运用已有知识和能力,因而有助于学习新技术、新知识等。文章以＂通用技术课程技术与设计1＂为载体,结合教育教学实践经验,探讨通用技术课程与其他学科知识的整合方式与途径,提出关于课程资源整合的建议与对策。

浅谈体育家庭作业的重要性及实施过程中的困难和解决方法

关于深化体教融合,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格,培养德智体美劳全面发展,已引发各方关注并成为一个宏大命题。学生体质好坏关乎个体的健康与成长,也维系着家庭福祉和公共利益。以全民健康和体育锻炼为抓手,实现体质增强的愿景,已成为国家战略并纳入了顶层设计,体育教师作为体育基层工作者积极响应国家号召,解决体育教学中的问题,顾撰写以下浅谈体育家庭作业的重要性及实施过程中的困难和解决方法。

“本手”如何变“妙手”——从2022年高考广东卷地理试题探区域认知的深度学习路径

重视学科一般性概念原理掌握的“本手”甚至“模板化”教学的“俗手”,仍是当前高中区域认知教学的主要方法。分析2022年高考广东卷地理试题,认为“因应境脉增加区域认知的深度、运用证据思维增强逻辑推理能力、架桥类比助力区域认知问题解决,以及借助思维技能将认知过程可视化”,可提升学生区域认知能力和真实情境下的问题解决能力,是将“本手”变“妙手”的区域认知深度学习路径。

基于深度学习的初中物理教学设计与实施——以“平面镜成像”教学为例

以“平面镜成像”教学为例,基于深度学习,引导学生在实验中探究,在探究中构建,在构建中批判,在批判中迁移,在迁移中应用,培养学生的物理学科核心素养。

教学评一致性让数学课堂走向灵动深刻

素质教育大环境对现阶段数学教学工作提出了新的要求和标准,尤其是在教学方式、目标、内容等方面逐 渐重视学生在高中时期的综合能力和综合素养培养,这有利于保证教师在数学教学过程的有效性。在现阶段数学 教学中,教师立足教什么、怎么教等教学理念,建设教学评一致性的教学模式,最终目的在于增强学生在高中阶 段数学知识的学习效果。因此,在进行数学教学任务时,教师需要展现教学评一致性在教学过程中的优势,以深 化学生对数学知识的认识。本文就教学评一致性,让数学课堂走向灵动深刻提出自己的观点。

历史概念教学:学科核心素养落地的支架

历史概念意指对一目、一课、一专题(单元)、一模块乃至整个高中历史课程知识能起到统领、主导作用的概念[1]。理解是学习的关键,而核心概念教学不到位,学生就难以学会理解。目前一些省份使用的新教科书《中外历史纲要》,涉及核心概念众多,值得关注。就大多省份仍在使用旧科学书而言,仅人教版必修1、2、3学习模块明确要求掌握的概念分别达88、71和74个,选修1、4中提到的核心概念分别是61和52个[1]。无论使用何种版本教科书,均须依据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》来规划教学。