从开学典礼到开学课程--以深圳市新安中学(集团)外国语学校为例

学校作为育人的主阵地,不仅要做好入学教育和开学典礼等工作,更要基于学校的办学理念和特色,从课程设计入手,实施有意义、高质量的课程。很多学校的入学教育和开学典礼大同小异,其程序和目的都是“照本宣科”、例行公事,很少有人去追问、探究。其实,入学教育和开学典礼不但是学校的课程,而且是关键的课程。既然是课程,就需要从学生的需求着手研究、设计,关注学生的个性发展。深圳市新安中学(集团)外国语学校的开学课程,受到了学生的欢迎和家长的认可。

学生评教,促进教师成长的抓手——深圳市新安中学学生评教的实践

学生评教是学生对教师的教学行为及其态度、水平、效果等方面进行价值判断的一种活动,是教育文明和教育管理发展的一种产物。新安中学在学生评教的组织实施过程中,注重评教意识的宣传和渗透;对相关工作人员进行专题培训;完善相关的规章制度;确保信息采集的准确性和评教数据解读的科学性;评教信息的及时反馈与合理应用。学生评教取得了一定的成效:提升了学校整体办学实力和品味;促进了学校教师队伍的建设;创新了学校的管理,提高了管理效能。使学生评教确实成为全面提高教育教学质量、提高学校管理水平、促进教师专业成长的有效途径。

协同视角下的高中英语读后续写教学策略探究——以两堂深圳市“青年教师教学能力大赛”的赛课为例

阐述读后续写的协同效应。以两堂深圳市“青年教师教学能力大赛”的赛课为例,探究协同视角下的高中英语读后续写教学策略,即设计情境共鸣,形成学习情感;以情促写,预测故事走向;采用Chekhov’s gun,寻求写作线索;采用多模态教学,产生情感共鸣。认为采用以上教学策略能够有效地帮助学生在读后续写过程中深度挖掘文本内容、结构和语言,将阅读文本与写作任务有机结合,强化协同效应,从而解决学生续写方面的问题,提高教学效果,实现“教—学—评”一体化。

广东省深圳市新安中学(集团):探索党建与生涯教育融合的新路径

习近平总书记在全国教育大会上强调:"加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证。"在北京大学师生座谈会上,习近平总书记曾指出:"加强党的领导和党的建设,加强思想政治工作体系建设,是形成高水平人才培养体系的重要内容。"党建工作应围绕中心、服务大局,与业务工作相辅相成,这是做好党建工作的重要遵循。然而,在现实中,党建工作与业务工作常常发生脱节、冲突或者顾此失彼的状况。

利用新冠疫情资源优化中学生物学教学

突发的新冠疫情给社会生活和学校教育带来严峻挑战。依据"变害为利"的应对策略,中学生物学教学可以利用疫情资源来活化生物学知识教学、促进对科学本质的理解、开展创新实践活动、渗透情感态度价值观的教育。

有效解题的条件及思维策略——以2014年广东高考化学试题为例

很多同学自叹上课都听懂了，考试成绩却不理想。这是因为没有与问题解决建立有效的链接，缺少解题的思维策略与方法。解题是主动探索、积极思考的过程，解题过程充满激情与智慧、富于灵感与创意。提高解题能力，除了需要相关的知识结构、一定的思维水平外，还需要掌握一些问题解决的方法策略，将学科知识、化学规律与化学思想镶嵌于问题解决的过程之中。本文通过对广东2014年高考化学题的分析，领会化学试题的命题思路，让同学们体会有效解题的条件以及思维策略。

中学化学中“零”的功能

1.化学实验仪器中的零刻度 (1)滴定管:"0"刻度在管的上部(不在最上),刻度数值自上而下增大,液体从下端尖嘴流出。放液时,液面下移,刻度"0"标在上面便于直接测量出放出的液体的体积。(液体从上嘴倒出的量筒,刻度数值由下而上增大,但并无"0"刻度) (2)托盘天平:"0"刻度在标尺的最左边。

浅析中学化学实验中的正压与负压

化学实验中常常涉及气体压强的变化，该变化对实验或有益或有害，可以加以利用或消除．现将有关情况进行例析和归纳．

几何方法与代数方法比较——2019年深圳中考数学压轴题

纵观近几年全国各地的中考压轴题,绝大部分都是与平面 直角坐标系有关的,其特点是通过建立点与数,即坐标之间的 对应关系,一方面可用代数方法研究几何图形的性质,利用几 何图形的性质研究数量关系,寻求代数问题。另一方面又可借 助几何直观,得到某些代数问题的解答。这就是我们常说的“数形结合”的数学思想方法。华罗庚先生曾经说过:“数无形 时少直觉,形少数时难入微”,充分说明了数形结合数学思想方 法对数学学习的重要性。下面以 2019 年深圳中考数学第 23 题 为例,通过几何方法和代数方法的比较,来体会数学中数形结 合的魅力。

建构化学模型 突破水溶液中离子平衡图像题

水溶液中离子平衡图像题利用数学中的函数图像,把电解质电离平衡、pH值、离子反应、盐类水解、难溶电解质的溶解平衡等知识简明、直观、形象的寓于坐标曲线上,直观表征体系变化过程.这类题图像信息丰富,考查的知识点多,灵活性、综合性较强,能充分考查学生分析问题与解决问题的能力.培养学生的高阶思维,落实化学核心素养.

对高中生“假冒者现象”的心理辅导

一位曾经成绩名列前茅的高中学生由于父母偏爱妹妹、对其学习有不合理的高期待、被同学嘲讽、高考目标过高、生病住院、成绩退步等困扰,出现了否认自己学习能力的“假冒者现象”,即明明成绩不错,却认为自己不行。心理教师综合运用助人三阶段模式的促进领悟技术、行为治疗的放松练习、接纳承诺疗法的天空与天气练习等不同流派的技术,帮助挖掘和提升学生的心理资源,使他能够有效应对和破解“假冒者现象”,重拾信心,迎接高考。

立德树人下的高中音乐教师专业素养提升策略

随着新课程改革的推进,高中教学目标也在不断创新、改革,朝着综合高素养人才培养方向推进,注重高中生德智体美劳等多方面能力培养,音乐课程也开始受到关注,对于高中音乐教师的专业素养要求也进一步提升。基于立德树人教学理念,音乐教师除了关注音乐知识与技能教学,还需要重视高中生道德素养培育,充分发挥榜样作用,注重个人专业素养提升,不断优化音乐教学活动,促进高中音乐教学发展与创新。

借助“信”“达”“雅”,文言翻译有方法——初中生文言文翻译能力培养策略探究

文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,也是培养学生核心素养的重要内容。本文先分析了初中生文言文翻译能力的培养现状,接着以“信”“达”“雅”的标准为导向,论述了查阅文言字词、文白对照阅读、分析语法结构、联系前后内容、想象文本意境、探究文本文化、相互对比借鉴等文言文翻译的方法,希望能为教师开展文言文教学提供一定的参考。

“地理眼”看家乡:初中地理实践育人活动操作模式探索

为引导学生经历“认知—实践—深化认知”的完整学习过程,文章探讨在初中地理国家课程学习基础上,提炼出实践活动设计的五个环节,即“依据课标,选择主题;分析学情,明确目标;精选情境,设计问题;乡土考察,方法实践;多元评价,深化认知”。其中“乡土考察”分为“实践前,看家乡位置与特征;实践中,看特征、过程及成因;实践后,看联系”三阶段。教师在教学中可以结合“五环节三阶段”活动模式,开发系列实践活动,推行区域“一校一活动”育人范式,大力推进学科育人方式变革。

“地理眼”看家乡:基于馆校合作的天文实践案例设计

“地理眼”看家乡,即运用地理核心知识,在家乡真实情境中,引导学生发现与解决问题,落实核心素养的培育,增强家国情怀。馆校合作指科研机构、科普场馆等与学校之间的教学合作关系,在充分发挥各自优势的基础上,更好地实现教育教学目的。文章基于馆校合作优势,以新课标中学习活动示例“星空观察”为例,从设计思路、活动目标、活动内容、活动特点及活动评价等方面探讨地理学习活动的设计。

中小学心理危机“三预四化”应对模式的建构与实践

心理危机的预防、预警、干预的“三预”模式已被广泛应用,但是在实际操作中普遍存在一些问题,致使“三预”工作未能完全落到实处,难以发挥有效作用。基于心理危机生态系统理论,探索推进心理危机应对“课程化”“制度化”“协同化”“数智化”的“四化”策略,以此来提升“三预”的系统性、科学性和可操作性,有效应对学生心理危机事件,促进学生健康成长。

积极教育理念下落实“双减”政策的创新实践探索——以深圳市新安中学(集团)外国语学校为例

教育的本质是立德树人,不是应试竞争的“跑马场”。“双减”政策的出台,更是要求我们全面贯彻党的教育方针,着眼建设高质量的教育体系,强化学校教育主阵地作用。我校秉承“积极教育”理念,精心培养教师,提高教学质量;构建多样化课程,转变育人方式;家校社协同发力,形成“双减”共识,积极构建教育良好生态,促进学生全面发展。

共存Fe2+和Br-与Cl2反应顺序的研究

一、问题的提出 在中学化学的各种教辅资料中一直都存在这样一种观点：将氯气通入溴化亚铁溶液发生反应时,Cl2与Fe^2＋和Br^-反应的先后顺序是“Cl2先与Fe^2＋反应、后与Br^-反应”。同时该反应的产物及产物的比例均会随反应物用量比例的变化而变化：当n（Cl2）∶n（FeBr2）≤1∶2时,只有Fe^2＋被Cl2部分或全部氧化。

中小学外语教师的成长之路

《英语学习》线上系列沙龙第42期的主题是'中小学外语教师的成长之路',英语学习微信群内的专家和老师们就如何提高自身专业和通识文化水平、如何克服工作中的困难、如何强化育人能力、如何提高教学教研能力等话题展开了热烈的讨论。讨论过程中,老师们不仅提出了许多能够助益教师专业发展的实用策略方法,更分享了各自在教育教学领域自我磨砺、不断成长的亲身经历。我们将讨论内容整理成文分享给诸位读者,以期能够对大家的教师专业发展之路有所裨益。

2017年热点反思和2018年发展趋势大家谈

《英语学习》线上系列沙龙第44期的主题是'2017年热点反思和2018年发展趋势大家谈',在本期线上沙龙中,我刊两位主编张连仲老师和徐浩老师与2017年主持过英语学习微信谈的多位老师一起与大家探讨了2017年基础外语教育界的热点话题,并展望了2018年的发展趋势。我们将此次讨论整理成文,以飨读者。