创德育特色 育云霖芳菲——广东省深圳市沙井中学德育模式构建

广东省深圳市沙井中学创办于1956年，学校秉承“培养科学与人文并重、能力和素质同在的身心健康、德智健全的合格公民”的办学理念，以激励教育为核心，以健全人格为目标，以养成教育为重点，以实践活动为载体，以“德育五台阶”为特色，逐步形成了“以人为本、文化引领、实践体验、全员育人”的工作局面。

“四路”通畅 成功有保障——广东省深圳市沙井中学心理健康教育实践

深圳市沙井中学经过两年多的教育教学实践,心理健康教育工作初见成效,受到了省、市各级领导和专家的一致赞扬.沙井中学心理健康教育工作之所以能取得今天的成绩,主要源于学校领导的重视,而最为可贵的是长期开展,坚持不懈,为学校心理健康教育的扎实开展奠定了强有力的基础.具体做法有如下几个方面:

浅谈中学体育课“育”的重要性

主要通过对"体育"的全新理解,阐释中学体育课在"育人"上的重要作用,通过事例全面阐释了我们当今的中学体育课"育"的意义远远大于强身健体的深度含义。

深圳市某区中小学生生命观和生命教育调查报告

随机取样深圳市某区17所中小学校,调查中小学生生命观和生命教育情况。调查表明,中小学生生命教育开展普及程度高、内容全面、形式多样。学生生存技能和生活满意度总体良好,压力来源基本正常,应对压力的方式较为独立,对生命的态度比较乐观。在影响小学生和初中生生命观的因素中,本人的性格和家庭影响相对重要,而高中生认为自己的性格是最主要的影响因素。3个学段的学生都比较缺失的是"生命意义和价值教育"。

积极经营教学模式 完成理念到行为的蜕变

新一轮课程改革实施至今已十余年了，新课程以人为本，以生为本，自主、合作、探究等教育理念已获得教育工作者，特别是一线教师的广泛认同。随着课改进入深度探索、总结模式时期，如果没有可以操作的、有效支撑新课改理念的系列教学模式，改革成果将得而复失。

“五步探引教学模式”初探及课例分析

英国著名教育家斯宾塞在《教育论》中说过：“硬塞知识的办法经常引起人们对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”在我国，以面向高考为前提的高中教育中，教师往往面临着这样的困境，学生大多数不能主动地燃起学习兴趣，主要原因是：过多的填鸭式的知识被硬塞进学生的脑细胞中。失去学习兴趣的学生自然也无法得到“合理的教育所培养的那种自学能力”。那么，在生物课堂中，有效地激起学生的学习热情，有效地引导学生进行自主学习，有针对性地培养学生的观察能力、动手能力、独立思考和自我批判精神，培养学生的科学素养和文化素养就是我们教学研究的主要任务。

用积极心理学构建心理课堂的初步探索——一名专职心理教师对积极心理学的践行

积极心理学最具革命性的一点是将心理学发现问题、找出病因、去除问题、治病救人的一元工作目标和内容颠覆性地变为教人们如何去追求幸福、寻找快乐、获得成功。从此，心理学的世界不再是一个只着眼于病态的世界，而是有了指引人们直奔光明的理论和方法，心理学的世界变得多元起来，也更加贴近人们的日常生活和大多数正常人的需求。

运用“五步探引”模式进行高效二轮复习——以“光合作用与呼吸作用相关曲线模型辨析”为例

以二轮复习模块中＂光合作用与细胞呼吸＂专题中的曲线模型为例,尝试探讨了＂五步探引＂教学模式在二轮专题复习课中的运用,重点体现教学环节的设计和教学实施的效果。

回归教育最本质的要义——真善美

教育是什么？德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育意味着一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是使学生成长和成人的事业，学校应成为教育的芳草地、百乐园，学校教育应该回归教育的最本质的要义——真、善、美。广东省深圳市沙井中学以立本探源为抓手，遵循教育知行合一的规律，唯真、求善、赏美，在体现对真善美的追求过程中，进行了有益的思考与实践。

践行“三健”理念 探索育人“心路”

“沙乃大地之本，井主甘露之源。”沙，微不足道，却能聚沙成塔，终成大象，且历久弥坚，历久弥新。井，方圆相济，清流汩汩，滋润着一方水土，滋养了一方百姓。“沙井”一如其名，多“沙”多“井”的独特环境，成为广东省深圳市沙井镇的文化本源和根基，也造就了沙井中学独特的文化底蕴。

“五字教学法”凝聚课堂新概念

“读读、议议、练练、讲讲”是上个世纪80年代上海市静安区育才中学提出来的八字教学法，该教学法是让学生在课堂上进行阅读和讨论，再由教师做重点讲解，有意识地引导学生理解教材的重点和难点，最后让学生在课堂上做必要的联系，达到当堂理解、消化和巩固的目的。

让校园成为师生的幸福乐园

办学理念,从某种意义上说,就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。它是学校教育的精髓,反映一所学校长期积淀的办学特色和追求。学校的办学理念不仅具有凝聚力和向心力,更是品牌和核心竞争力,它对外是一面彰显办学特色的旗帜,对内是一个统一思想、引领行动的纲领,是学校办学实践的内在动力。

如何在政治《文化生活》教学中提升学生的正能量

正能量是现在最受欢迎的流行语。所谓“正能量”就是指能够给人以生活动力和希望，促使人积极上进、向正确的方向追求，并且让生活变得幸福美满的一切动力和情感。在高中政治教学中渗透正能量，有利于帮助学生学会感恩，养成吃苦耐劳的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观、幸福观，培养学生健康向上的心态。让我们心态更加积极，更加阳光。

音乐高考备考中的乐理教学

我们平常所说的乐理,一般是指音乐理论中的基础部分,也就是“基础乐理”。它是音乐理论的简称,也是学习音乐的必修课程。乐理包括相对简单的基础理论——读谱、音程、和弦、节奏、节拍等。还有相对来说比较高级的——和声、复调、曲式、旋律、配器法等内容。掌握乐理知识,对于参加音乐高考的专业考生而言,具有非常深远的意义。音乐高考乐理备考的内容主要包含音及音律、记谱法、节奏与节拍、音程、和弦、调及调式、调式变音与半音阶、调式中的音程和弦、转调、移调、音乐常识和鉴赏,而这些内容则分四个阶段来实施。

借用案例,强化养成

星期一早读课上,我跟往常一样提前了五分钟到教室。铃声响起时,梓轩的座位上仍是空着的——他又迟到了。过了十多分钟,梓轩才睡眼惺忪地来到学校,我压抑着心中的怒火,问道:'今天为什么又迟到了?''闹钟坏了。'梓轩答道。'那你是怎么醒的?''我妈妈把我叫醒的。''回忆一下,开学以来,你迟到了几次,都是什么原因?''我迟到了三次,第一次是因为闹钟坏了;第二次是因为走到半路时下雨了,要回去拿雨伞;

对一道高考题的剖析

在数学的学习和研究中,就一道有趣的题目进行不同角度的审视,给出多种解法,对于启迪思路,展示数学的灵活性,固然无可厚非,但这类文章往往刻意于罗列、铺陈、形式化,热闹有余而深度不够。如果我们以实事求是之心,对于某一问题逐步深入地剖析、挖掘,使对该问题的认识不断加深、升华,则其收益就会突破这一道题本身,能从源头处找到该问题的本质,使思维更加理性化。本文拟对1999年高考的一道填空题进行研究,也提出几种解法,然而并非传统意义上的“一题多解”。

教育奏鸣曲中缺失的“音符”——一位专职心理教师对教育的思考

本文通过5个亲自实践的具有代表性的心理咨询案例，指出了现行教育中学阶段在性教育、合作教育、挫折教育、家庭教育等方面的不足，并有针对性地提出了如何改进的积极性建议。

提纲挈领，突出重点

以学生为主体，以教师为主导，教师必须“简政放权”，抓住关键，抓住实质，精要讲解，提纲挈领。使教师从满堂灌中解脱出来。把课堂教学引入一个崭新的天地。

运用“探”和“引”构建高效生物学课堂

本文探讨了“探”和“引”五环节在生物学课堂中的运用，着重对教学设计和课堂实施情况进行了剖析。

用爱走进学生心灵

从带高二（6）到高三（6）班的两年时间里，深深地体会到班主任成功的经验有千条万条，但最根本的一条是爱。教师要用爱走进学生的心灵。