指向深度学习的“教—学—评”一体化“整本书阅读”专题课设计——以The Old Man and the Sea为例

结合英语学习活动观和深度学习的特征,从“教—学—评”一体化的角度探索如何设计“整本书阅读”专题课,以实现培养学生英语学科核心素养的目标。以The Old Man and the Sea为例,详细说明指向深度学习的“教—学—评”一体化“整本书阅读”专题课设计的步骤,即整合教材和整本书内容,确定教学目标,基于教学目标设计专题教学目标和主题意义探究活动,并通过教学反思提出相应的改进建议。

高中数学的“问题化”教学模式研究

学贵有疑。学习的过程中重要的不是解决多少问题,做多少套练习题,而是善于用怀疑的眼光发现问题,培养解决问题的意识。疑,即疑惑,因为人并不是万能的,人的知识面有限,因此在求学的道路上需要不断地发现问题、分析问题、解决问题,并掌握解决问题相关的知识,累积并丰富自己的知识库。简单而言,有趣的疑问可以引起学生的注意,激起学生学习的兴趣与积极性。作为高中数学教师要充分地调动好学生的积极性及好奇心。在教学的过程中适当地采用“问题化”的教学模式,以有趣的问题为导向,运用多种手段和方法,结合课堂的内容,引出问题,帮助学生由传统的被动学习变为主动学习,进而提高学习数学的效率。本文针对高中数学教学中“问题化”教学模式的应用进行了研究,提出一些建议,以期能给高中数学教师的教学提供一定的参考。