初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略

随着我国教育体系的不断更新改革,教学模式也在不断的改进。通过调查,学生们更喜欢自由一点的学习方法,于是小组合作学习得到了广大的推广,成为吸引学生兴趣的一种最广泛的教学模式。传统的教学模式过于死板,教师占据主导的地位,对学生的关注不够。小组合作学习不同于传统的教学模式,小组学习的方法是学生自由的去选择自己想要合作的对象,充分调动了学生们学习的积极性。

组文阅读教学的尝试与思考

最初听说“组文阅读”,是在2020年8月佛冈县城东中学的“语文主题学习”集体备课研讨会上。会后,我们工作室的主持人郑清秀老师又多次带领我们深入进行“语文主题学习”课型的研讨,鼓励我们利用好课堂这个主阵地,扎实开展主题阅读教学。从此,我渐渐地喜欢上了这种新课型,并开始了自己的组文阅读教学实验。

初中英语课堂教学互动有效性策略探究

英语课,对于许多学生来说是一门令人头疼的课堂.对于一名教师来说,特别是授课老师,学生学习没兴趣、没劲头,乃至产生厌恶学习英语的情绪,这种情况也极有可能影响教师的教学任务、教学目标等内容的完成.同时,学生也不能很好地掌握英语的学习.长期下来,该情况可能会形成恶性循环,对于双方来说都是极为不利的.因此,本篇研究将着眼于教师如何在初中英语课堂上提高学生的学习热情,如何让初中生不排斥英语课,最终"爱"上学英语.

论初中生物教学中案例教学法的应用与实践

当今,素质教育正在不断推进,教育的目标不再仅仅是为学生提供知识,更多的是提供学习的方法、思想、生存的技能、做人的道理,因此,我们的课堂教学中也更注重探究性学习、问题式学习。本文介绍了案例教学的含义,分析了案例教学的重要意义和必要性,最后通过光合作用探究以及生物圈中的人两个案例介绍了案例教学的过程,并在文章的结尾总结了案例教学需要注意的问题。