高校足球教学的现状分析与创新之路

足球作为中华民族的传统运动项目，已经成为高校体育教学中重要内容，随着足球运动全球化的发展，传统的教学模式存在的各种硬伤和问题逐渐暴露出来，为了更好地落实教育改革，提高高校足球教学成绩，本文从不同角度分析足球教育现状，并对目前足球教学提出创新发展策略，以期为高校足球教育改革和教学发展贡献力量。

基于类比推理和模型建构的“细胞膜的结构和功能”教学设计

深入挖掘“细胞膜的结构和功能”一节的主要内容,将边防线与细胞膜类比,从边防线在疫情环境下所发挥的作用推理出细胞膜可能存在的功能;制作简易卡纸,沿着科学史的历程,引导学生小组合作亲历初构模型—修正模型—再修正和完善模型的探究过程,从中培养学生的科学思维和科学探究能力,形成结构与功能观,增强社会责任感。

运用元认知策略培养高中生的英语自主学习能力

《普通高中英语课程标准》(2017年版)中多次强调培养学生的自主学习能力。学生学会自主学习比单纯地掌握知识更为重要。本人任教的学生是广东省某农村高中的学生,他们学习基础薄弱,学习经常处于被动状态,英语自主学习能力有待提高。在这种情况下,通过元认知策略培养学生英语自主学习能力,让学生养成树立目标,制定计划,自我监控,自我调节和自我评价的学习习惯,能在学习过程中管理好自己,有助于提高学生英语自主学习能力。

浅谈生物教学中妙用课堂测验

在八年的生物教学中,发现了平行班的学生普遍存在一个问题：上课时好像都听懂了,但是考试却考得一塌糊涂,就算平时课堂经常强调的问题,也是错漏百出。究其原因平行班中的学生基础本来就很差,老师没有亲自监督,自觉性也就更差了。有什么方法可以改善这个问题呢？除了平时上课讲得生动些,有趣些,从学生感兴趣的问题入手等方法外,妙用课堂测验会有意想不到的效果。

新课程背景下高中化学教学中合作学习实践探究

随着教育改革的落实,要求学生更深层次的融入到教学中,通过学生之间的合作提升学习效果,提高学生的综合能力。现阶段的高中化学教学经常用到合作学习教育模式,但是由于客观条件的限制,教师对合作学习的理解不够透彻,没有充分领会合作学习在教育改革中的意义,导致高中化学合作学习模式停留于表面,没有起到提升学生自主学习能力的作用。本文概述了合作学习模式,探讨高中化学教学中合作学习实践模式,为高中化学教学提出建议。

图式理论与生态化高中英语课堂的构建

构建生态化的高中英语课堂,是指在教师、学生与教学三者之间营造一种动态平衡的互动关系.本文主要讨论在生态化高中英语课堂的构建中,如何合理的运用语言图式、内容图式和形式图式参与英语课堂教学.

创客教学中高中生设计思维的培养路径探究

自教改活动深入开展以来,如何立足高中课堂增强学生的核心素养,成为教师要解决的教改难题之一。其中,创客教育理念旨在培养能把创意转化为现实且不以营利为目的的人才,转变教师以应试为出发点的传统育人观念,引领学生成为“创客”,在创新实践中增强设计思维能力,落实培养学生核心素养的教改目标。

基于新课标和STEM理念下的实验教学设计——以“探究环境因素对光合作用强度的影响”为例

基于新课标和STEM教育理念,秉承发展学生核心素养与实践能力的教育目标,将"探究环境因素对光合作用强度的影响"实验设计为一个合作探究式学习项目。以"新冠疫情下的粮食危机"社会议题启发学生思考,通过《探究实验过程跟踪记录册》进行任务驱动,让学生体验设计实验方案、组装实验装置、实施探究实验、分析实验结果和建构数学模型等过程,达到发展学生生物学学科核心素养的实验目的,实现高效实验课堂。

高中英语教学中如何培养学生的跨文化意识

在高中英语教学中,跨文化意识是综合语言运用能力的重要部分,因此,高中英语教师在教学过程中要不断培养学生的跨文化意识,使学生更好地掌握与运用英语。本文将从分析跨文化交流中障碍存在的原因出发,阐述高中英语教学中培养学生跨文化意识的重要意义,并且提出一些措施,以帮助同行进一步培养学生的跨文化意识,进而提升学生的语言综合运用能力。