农村初中心理健康教育工作存在的问题及对策

为了农村初中能有效开展心理健康教育工作,文章分析了农村初中心理健康教育工作的现状,并结合在英语学科教学中心理健康教育工作的实践提出了相应的解决方案,包括提高学校领导对在学校开展心理健康教育工作重要性的认识;在各个学科中渗透心理健康教育;引进专业的心理健康教育教师。

深挖词汇 活练阅读——2020年高考英语备考策略

基于任教学校学生英语语言基础薄弱的现状,提出深挖词汇、活练阅读的复习策略。针对词汇复习,认为应从制订词汇复习计划,并严格执行;强化词汇知识输入,多种方法并举等两个方面进行。针对阅读复习,认为应从帮助学生树立阅读信心、倡导当堂训练、培养正确的阅读策略等三个方面进行。

初中生物教学渗透心理健康教育的策略研究

伴随教学改革稳步推行,教学模式不断优化,使育人内涵更为多元,教育水准得以提升,学生综合素质得到高效培养。其中,心理健康教育作为科学培育学生核心素养教育形式之一需在课堂教学过程中予以渗透。本文通过探析初中生物教学渗透心理健康教育策略,以期提高生物学科综合育人质量。

充分利用教材开展整本书阅读——高中外国文学整本书阅读策略

一、进行外国文学名著整本书阅读的意义无论是中国的长篇文学名著还是外国的长篇文学名著,它们都是灿烂文化史上不可多得的精华。外国文学名著的整本书阅读,对于提高高中生的语文核心素养意义重大。如果说继承传统文化之重任中国文学责无旁贷,那么外国文学名著无疑是对当今社会文化的多元性以及文化的差异与融合,对理解、借鉴不同民族和地区的文化特色的很好的载体。二、对高中语文教材外国文学选篇的认识。

探究山区农村初中生物教学中女生心理健康教育策略

相较于城市地区,山区心理健康教育活动发展相对滞后,与学科呈脱离状态,无法满足农村学生身心健康成长切实需求,影响学生对自我的追寻成效。这就需要山区农村教师重视心理健康教育,以学科为依托渗透心理健康教育内容,引导学生关注自我,树立自信心。本文通过探析山区农村初中生物教学中女生心理健康教育方略,以期提高农村地区生物教学质量。

基于核心素养探究农村初中英语听力培养策略

随新课改与素质教育的不但深入,人们对农村初中英语听力培养的重视程度也越来越高[1]。作为一种国际通用的语言,英语已是我国义务教育中不可或缺的课程。在初中英语教学中,学生不仅需掌握说、读、写能力,还应有效提升自身的听力能力。本文就农村初中英语听力教学中存在的不足进行分析,提出培养农村初中英语听力能力的策略。