落实品读过程,感悟语言之美--小学语文品读式阅读教学策略微探

阅读教学是指导学生感悟语言、 积累语言、 运用语言的重要过程.依托文本, 引导学生对文章的词句进行品味、 咀嚼, 领会其中蕴含的情意, 受到情感的熏陶, 这是发展学生语言的必由之路.本文试从品读的过程指导出发, 结合 《天窗》 4一7自然段的教学实践论述语文教学中如何落实品读过程, 有序、 有法地引导孩子品味语言文字, 帮助学生实现在读中明义、 晓理、 悟情的目标.

多角度引导感悟，体验人物个性情感

学生良好的个性和健全的人格形成与语文学习实践密不可分。学习以人物描写为主的文章有助于培养学生良好的品格。教师在课堂教学中，要运用策略，多角度引导学生逐步深入文本感悟体验，体验人物情感。

扎实过程,助推学生个性化阅读

个性化阅读是学生个性得以张扬,阅读本位行为充分体现的标志。教学中,教师要关注课堂的每一个细节,创设机会,提供条件,为学生个性化阅读提供帮助和支持,使学生在阅读过程中获得真实的体验,展现个性。