论多元评价在小学数学教学中的应用

学习评价、教学评价、互动评价等均可以为数学的教学过程提供反馈信息,通过实时的评价能够帮助学生意识到自身学习的优势、劣势,为教师提供教学改革的思路。而评价不能仅凭单一的成绩,应从多视角出发,在对学生进行评价过程中,及时给予学生正确引导,挖掘学生的优势帮助学生树立数学学习的信心,鼓励学生点滴化进步,强化学生的学习积极态度,指引学生逐步成长,层次化前进。

小学数学核心素养的培养策略

随着我国家教育体系的不断改革,小学数学教育中的弊端也得以显现,传统教学模式过于强调学生的记忆性学生,并过于注重解题能力的培养,而忽视学生的学习自主性发展,阻碍了学生思维模式的开拓,不利于学生数学核心素养的养成。而随着新课程理念的实施,培养小学生的数学核心素养成为了小学数学教育中的主要教学任务,进而提升数学教学成果。那么,本文就以小学数学教学中核心素养的培养为主要内容,进行分析和研究,并提出具体的培养策略。

在农村学校开展党史教育 提升学校德育教育实效性

今年中国共产党就成立 100 周年,在这样具有历史性意义的时刻,党史教育也越来越受到国人重视。小学生对于“什么是党史?为什么要学习党史?怎么去学习党史?”等问题是一知半解的。在农村的学校开展党史教育,提升学校德育实效性,有助于落实立德树人根本任务、五育并举,促进学生全面发展。