高质量文化建设为学校高质量发展注入“五力”的实践与反思--广东省清远市阳山县第二中学学校文化建设策划例析

对于山区学校文化建设中,有些学校忽视文化立校的重要性,视之为“摆设”,难以达到文化引领的发展高度。为提高认识,就办学理念策划与高质量发展的关系进行分析,从高质量发展的需要剖析办学理念策划重要性;提高对文化建设重要性认知。在学校文化构建中,核心理念的策划能为高质量发展注入原动力,学校定位策划能为高质量发展注入标识力,学校使命的策划能为高质量发展注入统领力,学校精神的策划能为高质量发展注入内化力,管理理念的策划能为高质量发展注入形构力。

推动山区教育发展上水平

广东省阳山县是广东省十六个国家扶贫开发重点县之一，经济发展程度与发达地区相比，还有较大的差距，教育发展水平还相对滞后。近年来，我县以学习实践科学发展观活动为契机，全面实施科教兴县战略，认真研究教育改革的新方法、新途径，推动教育创特色、上水平，取得了显著成效。

山区学校文化核心理念策划的多维度思考

学校文化是学校长期以来形成并信守的精神理念,以及在这种理念引领下学校主体成员共同的行为方式与物化形态。办学理念由核心理念、学校定位、学校使命、学校精神、管理理念等构成,核心理念是学校教育教学与管理服务活动的最高指导思想与最根本的价值追求,是贯穿于办学理念、办学行为和环境建设的规定,是学校文化的灵魂。要达成文化立校,就必须从策划核心理念构建起步,从而构建起完整的办学理念体系。本文结合阳山县第一小学(以下简称“阳山一小”)实例,探讨山区学校文化核心理念策划多维度思考的方法。

实现“三个对接” 赋予《规范》生命力

教师——“人类灵魂的工程师”，这一神圣光环并非一蹴而就，它是历史沉淀后的精华。加强教师的职业道德是教书育人、为人师表的基本，更是时代发展的需要。2008年9月1目重新修订和印发的《中小学教师职业道德规范》是根据历史，结合当前时代需求经过“千锤百炼”制定出来的师德行为之“镜”，对教师队伍建设和学校管理有“推波助澜”的作用。

提高学校资源利用率的“两个必须”

学校资源是学生成长的载体，成才的保障。充分利用好学校的现有资源，对学校发展，学生成长、成才有着非常重要的作用。笔者认为，提高学校资源利用率要做到“两个必须”。

青年教师培养的“加减乘除”

青年教师是"潜力股",他们最肯学习,最少保守思想,具备强大的内存。如何把青年教师的潜在能量激发出来,推动学校发展。笔者以为不妨来一次"加减乘除"的培养。

山区学校校长品牌文化的创建策略

学校文化很大程度上是由校长品牌文化带动起来的,校长的品牌文化是学校文化“内核”。首先,校长的品牌文化创建要对校长的思想与理念进行筛选与培植,从校长文化到学校文化,再到学校的精品文化,找到校长品牌文化的核心理念。其次,要对校长的品牌文化进行识别上的设计与包装,让校长品牌文化能够容易识别,让自己的品牌理念得以物化。再次,进行品牌的含义诠释,让校长的品牌文化通过校长价值观、愿景、使命等内涵表现出来,让品牌的核心理念显明化。最后,注意校长品牌文化的传播渠道的构建,着力打造传播校长品牌文化的平台,让校长的理念推动学校文化、学校的精品文化发展,从而创建起学校的品牌文化。

睿智的赞美恰如扬帆的风

帆船需要风的鼓动才能扬起帆。如果把教师比作帆船，那么校长的赞美便是风，能让教师扬帆远航，抵达理想的目标。所以，一般说来，校长应该多赞美教师。然而，若一路狂风不止，可能帆船又难以靠岸，并且会离目的地越来越远。那时，风便成了帆船的一种悲哀。那么，校长的赞美究竟应该是和风细雨还是狂风不止呢？