如何运用竞赛法提高中学生中长跑兴趣

中长跑是体育田径教学的重要活动项目,对培养学生的身心素质、吃苦耐劳的意志和毅力具有重要的作用。本文笔者对竞赛法提高初中生体育中长跑兴趣的教学策略进行了探讨,分析了影响初中生中长跑兴趣的原因,提出了竞赛法在初中体育中长跑教学中的运用策略,希望对中长跑教学有所帮助。

问题导学教学法在高中数学教学中的应用

随着教育改革的进步,教育者逐渐认识到课堂主体应该是学生,而不是教师,教师应该是一个良好的引导者和促进者,帮助学生提高学习能力,促进其建立自己的知识体系,进而解决生活中的数学问题.要实现这一目标,教师需要不断探索新的教学方式.对此,问题导学教学法是一个有效的方法,它给教师创造了很多的引导空间.因此,文章以高中数学为研究对象,探讨了其应用的意义和存在的问题,进而提出了一些策略,以期对提高数学教学效率有一定的影响.

初中语文写作教学问题诊断与对策分析

写作教学是初中语文教学的重点,也是教学的难点,初中写作教学目前仍存在诸多问题,如教学理念滞后,教学方法单一,无法激发学生写作兴趣等,许多学生对写作“谈虎色变”。因此,初中语文教师应不断改进写作教学方法,激发学生的写作意愿,解决写作教学中存在的问题,提升初中生的写作水平和能力。文章就初中生语文写作中存在的问题及相应对策进行系统分析。

携手“语文主题学习”,巧入写作之门——例谈如何走出初中议论文写作教学的困境

语文版八年级下册第二单元是一个议论文单元，这个单元的写作部分要求学生写一篇议论文。这是学生第一次写议论文。从往届的经验来看，学生的这一篇作文大都不尽如人意。究其原因，是由于学生对议论文的文体特征的认识还比较模糊；对议论文的谋篇布局方法等写作知识也比较缺乏。怎样才能改变学生这种文体不分、言不成理、“强词夺理”的现状，促使他们的写作思维趋向于条理化、清晰化，写出一篇像样的议论文呢？这是我以往教学此单元时一直在思考的问题，直到我遇到了“语文主题学习”。

怎样对教材进行“再创造”

我国著名数学教育家张奠宙先生提出：“数学有三种形态，即原始形态、学术形态和教育形态”，并曾多次强调：“教师的根本任务在于把数学的学术形态转化为教育形态”．但是作为日常教学蓝本的教材所承载的数学却往往是一种介乎学术形态与教育形态之间的“过渡形态”，有些甚至与学生易于接受的教育形态相去甚远．

提高生物学课堂教学有效性的探索

本文结合教学实例,对如何在高中生物学课堂教学中落实新课程理念,全面提高课堂教学效果进行了论述。

“备战、备荒”,为学生——谈政治教师的知识储备

手机、汽车等必须有电池才能正常工作,在使用过程中还需要经常充电才能满足工作的需要。教师也一样,在教学过程中必须经常＂充电＂,进行知识储备,才能保持向学生输送知识的＂常压＂,以满足教学＂用电＂的需要。

粒粒“珍珠”“金丝”串——浅谈古诗词阅读的教学主线

本文针对古诗词阅读效率不高的现状,提出把＂诵读—鉴赏—积累＂作为一条教学主线贯穿在古诗词教学中,抓好这三个环节的教学,从而有效地提高古诗词阅读教学的效果。

“子弹-木块”模型的高端备考策略剖析

"子弹—木块"模型,一般涉及两个物体,且二者产生相对运动,使用隔离法分析二者的受力情况和确定它们的运动情况是分析该类问题的基础.由于这类问题中往往伴随着临界问题和多过程问题,使得此类问题变得较为复杂.但对于该模型只要能把握恰当的方法和知识要点,在分析该物理模型时很多问题都能迎刃而解,具体分析如下。

新课程背景下古诗词教学模式探索

一、深情朗读，训练语感，品昧涵咏 朗读，是语文教学的重要途径；深情朗读，更是古诗词教学的重要模式。叶圣陶说过：“至于文字语言的训练，最要紧的是训练语感。离开了诵读，就无法形成语感。”让学生深情朗读诗歌，是训练学生语感的重要方式。学生在深情朗读诗歌的过程中，能够发挥意会、直觉、顿悟等主体意识，浸染在诗歌的意境中，

高三复习教学中应树立的几种意识

通过高三的复习教学促成学生数学认知、操作技能和思维能力的质的飞跃，是我们高三教师“寤寐思服，辗转反侧”的事情．但数学是理性精神的化身，数学教学尤其是高三复习教学只局限于“大媳妇做鞋小媳妇看样”或迷信“老黄历”都会阻碍我们迈向“先知先觉”的教学境界，学生的考分、我们的腰杆也都很难“坚挺”起来!

引导探究式学习培养学生探究能力

“探究式学习”是指学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动获得知识,技能和态度的学习方式。新课改特别强调学生的学习方式要由接受式学习向探究式学习转变。因此,在数学教学中要重视对学生思维能力的培养与创造能力的挖掘,而思维能力的开发又与探究能力密切相关,应着力加强对学生探究能力的培养。下面就如何在数学教学中引导学生进行探究式学习,培养学生探究能力方面谈谈我的几点体会。

工欲善其事,必先利其器—— —高三语文老师如何指导学生进行高三作文备考浅谈

本文由近几年高考作文情况和现阶段高三学生的写 作状况入手,从学生实际出发,摸清学生基础,制定写作目标;分 析评分方法,明确写作要求;激发学生兴趣,分层达标过关;传授 作文技法,躬亲下水示范;读写相互结合,勤写多练重评;加强总 结反馈,及时作出矫正等六个方面阐述了高三语文教师指导作 文备考的具体措施。

浅谈初中生英语书面表达能力的培养

培养学生的综合语言运用能力是中学英语教学的出发点和归宿点。而书面表达能力是学生综合语言运用能力的重要指标。要提高学生英语书面表达能力，除了要教会学生循序渐进地进行语言积累，要培养学生对课文系统化的理解，还要采用多种多样的方法加强训练。

思维导图在高中文言文复习教学中的运用探微

思维导图在高中语文文言文教学过程中的运用,能激发学生对文言文学习的兴趣,迅速整理学过的相关文言文知识,培养学生的文言语感,拓宽思路,培养发散思维,提高想象力,为更好地将相关的文言知识迁移到课外的文言文阅读打下坚实的基础。

浅谈初中体育教学中提升学生课堂参与度的策略

伴随我国教育事业的持续发展,体育教学方法也开始了创新和改进,近些年我国运动健儿在赛场上有更加突出的表现,体育运动不只可以让学生有健康的体魄,还可以让学生更加热爱生活,因此在中学体育课上提高学生参与度是十分关键的。当下学生面对的学习压力更大,造成身体素质较差,这主要是由于平时生活和学习中的运动量少。为了让学生可以更加健康的学习,同时增强自身体魄。老师需要借助体育课教学,结合学生具体情况展开个性化的体育锻炼,提升中学体育的教学质量,让学生能够更为主动地参加到体育教学当中。本文就怎样提升初中体育教学中学生课上参与度进行探讨,希望可以给大家带来帮助。

激发初中学生数学求知欲的几点做法

求知欲是学好各门功课的先决条件，是学生学习的动力，它引领学生积极探索，向着自己认定的目标奋进．如果学生有了强烈的求知欲和浓厚的兴趣，那就能学到更多的知识．重视培养学生的求知欲，可以充分调动学生的内在积极因素，有利于学生智力发展．初中数学教学尤其如此，可以说数学教学的成功与否，关键的一步在于教师能否激发学生的求知欲．

坚持以学生为主体 培养语文阅读能力

培养学生的听、说、读、写能力是语文教学的主要任务。阅读能力的培养是语文教学的重中之重,语文教师要把阅读能力作为学生的重要能力来培养。现就如何培养和提高学生的阅读能力,谈几点个人的体会和做法。一。

从德育能力角度思考班主任工作

班主任是一个班集体的直接组织者和领导者,承担着贯彻落实德育工作的教学职责,班主任的德育能力在一定程度上会影响班主任工作,进而会限制班主任工作的育人效果。因此,本文主要站在班主任的德育能力这一角度,对班主任工作进行审视。在这个基础上,依托于部编版初中德育教材,提出优化班主任工作的策略。

“定义与命题(第1课时)”教学设计及教后反思

设计理念 笔者多年来的教学实践表明,只有合理整合教材,才可能实现教学内容和教学方法的完美统一,才能最大限度的满足学生对学习内容、教学方法的需求,充分调动学生学习的积极性,提高课堂教学的效益.本课的教学,我对现有的教材内容进行了整合,力求通过本课的教学,更好地理解定义与命题的含义,为后续的学习打好基础.学生知识状况分析学生技能基础：学生在以前的学习中接触了不少的几何知识,对很多名词、概念有了很深刻的认识。