小学生学习动机的调查分析与建议

一、问题的提出近几年，学校的教学质量越来越受到学校、老师、家长乃至社会的密切关注，教师对学生的学习可谓用心良苦，可是效果还是不尽如人意。学生学习不主动，兴趣不高，越是到了高年级厌学的学生就越多，这就暴露了我们对学生学习动机缺乏有效的培养与激发。小学生的学习动机对于学生学习十分重要，教师们总想努力激发学生的学习动机。

小学数学“先学后导”自主性学习模式的探索

新课程强调自主、合作、探究的学习模式,要求转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学,凸现学生学习的主体性、自主性,构建焕发学生生命活力的课堂,提高课堂教学的有效性.在小学数学教学中,构建适应新课程理念的"先学后导",就是以教学目标为依据,注重教材、学生等教学资源的利用,让学生自主探究,加强生生之间、师生之间的信息传递与交流互动,激发内在的学习潜能,同时发挥评价对学习的激励功能,调动学生自主学习的积极性和动力,促进学生快乐、主动地发展.……

无为而治 激扬生命发展——谈班级教育管理的策略

集智慧于一身的诸葛亮，事必躬亲，到后头还是感叹“蜀中无大将，廖化为先锋”，他一死整个蜀国就失去了主力，导致灭亡。而“一无所长”的刘邦，文不如张良，武不如韩信，管钱粮不如萧何，由于他懂得放权、用人和培养人，便得天下。这就是“事事躬亲”和“无为而治”两种管理的典型例子。

“鱼”和“熊掌”不可兼得吗？——有感于“算法多样化”

教学是教与学互动的统一体。在教学中，我们不能因强调某一方面而放弃另一方面。所以在提倡“算法多样化”的同时要关注“算法的优化”；在充分发挥学生的主体性时，不能放弃教师的主导作用；在张扬学生个性的同时，更应面向全体。这样学生的学才更有效，进而最大限度地促进学生的发展。