关于小学低年级学困生转化探讨

基本上所有小学教师在进行知识教学的过程中,不可避免得都会碰到“学困生”,即学习成绩较差,并且行为也存在各种各样问题的学生,随着时间的不断流逝,“学困生”的转化已经成为了目前小学教师在进行知识教学时急需解决的关键性难题。虽然,小学低年级学习阶段仅仅是学生学习生涯的初始阶段,但是其也是学生后续学习发展的基础,只有在这一阶段有效完成“学困生”的转化,才可以为后续的教学活动展开,以及学生综合素质的全面培养提供更有力的保障。

开展“1+x”拓展教学,建构数学高效课堂

数学课堂效率的提高是所有教师一致追求的目标。本文作者通过开展“1+x”拓展教学,利用种子性这一核心概念,抓住教学着力点,并通过注重结构性、过程性、应用性等多项特征,实现数学高效课堂的建构。