改变“魔头”

一天的注册终于结束,接手新的班级就怕有调皮捣蛋不服从管教的学生。于是,我在教师群里询问其他教师,我班的名单上有没有他们熟悉的名字。一个老师答道:“苏林羽,魔头,以前读二年级的时候在我班,曾经是我班的‘四大魔头’之一。”听到这个答案,我背后忽起一身冷汗,心想:用“魔头”称呼的学生该有多难管啊!

核心素养下小学数学有效合作学习的研究

随着新课程改革的不断深入,关于在学习过程培养学生核心素养的问题越来越得到重视,所谓小学数学核心素养并非是特定的数学知识或者技能,而是学生通过小学阶段的数学学习所形成的综合性能力。培养学生的核心素养不仅对于学生现阶段的学习具有极大的帮助,同时对于其以后的学习和成长也具有极大的积极意义。现阶段在实践教学过程中,合作学习的模式已经得到诸多老师的认可,在实践过程中取得了良好的效果。以培养学生核心素养为导向,开展合作学习的模式不仅可以有效培养学生核心素养,同时也能有效完成教学目标。文章简要阐述核心素养的基本内涵,分析开展合作学习的积极作用,并具体探讨核心素养下小学数学有效合作学习的策略。

小学高年级作文指导策略之我见

学生进入高年级之后,综合能力和素质得到了提升。对于写作方面来讲,也应该摆脱之前的“少儿写作模式”,转向更高的标准,高段作文的写作训练是学生语文学习能力提升的重要环节,对于学生的写作内容、中心思想、情感表达、逻辑思维都会有更高的要求。