层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析

层递式教学是一种有效的教学模式,它能够根据学生的认知特点,将教学内容分解为不同的层次,由浅入深,逐层递进,使学生能够在掌握基础知识的同时,逐步提高思维能力和创造力。层递式教学在初中语文作文教学中的应用,是指根据学生的写作水平和能力,将写作过程分为不同的阶段,从话题选择、素材搜集、文本构思、语言表达、修改润色等方面,逐步引导学生完成作文任务。这种教学模式有利于激发学生的写作兴趣,培养学生的写作习惯,提高学生的写作质量,对于语文写作教学有着较大的帮助。

深度探讨高中数学教学中创造性思维的培养

现代社会对人才的要求越来越高,为此应当重视对学生创造性思维的培养。在高中数学教学过程中,培养学生的创造性思维是素质教育进行不断推进的要求。学生有了创造性的思维,在做题的过程中解题思路就会变得更加清晰,做题效率就会明显提高。因此,在高中数学教学中培养学生的创造性思维是非常有必要的,也是非常重要的。本文从高中数学教学的现状入手,简要分析了培养学生创造性思维的重要性,深度探讨了如何培养高中数学教学中的创造性思维。

基于新课程背景下高中数学教学改革的几点体会的认识

随着素质教育理念的提出,新课程改革已经开始全面实施,高中数学教学过程中,教师们必须要积极地转变自身的教育观念,探索新的教学模式及教学方法,为高中数学课堂注入新的活力,从而有效地促进数学课堂教学效率的提升.

数学文化渗透在高中课堂教学中的有效性研究

我国数学文化历史悠久,作为一门隐性思维的深 层次文化课程,数学对学生思维能力的开发是其他课程所无法 取代的。对于高中生而言,数学文化可以缓解数学教学中重视 数学的形式化、逻辑性的现象,增强数学课堂在培养学生人文 素养方面的作用。本文分析了我国数学文化在高中课堂教学 中渗透的现状及意义’提出了如何在高中课堂教学中逐渐渗透 数学文化。

三种数学思维在高中数学教学中的运用探索

学生在经过小学和初中的学习之后,自身数学基本功已经较为扎实,所以在处理计算等问题上可以更好地应对。但是在学生逐渐进入到高中时,数学的学习内容和范围更加广泛,这就直接导致了学生在整个学习的过程中会出现各种问题。因此,文章主要就我国高中数学教学中如何更好地加入三种教学思想来进行研究,希望能够通过将三种数学思维运用到整个教学中,来不断提升高中生学习数学的兴趣,以期更好地帮助学生提升自身的数学解答能力。

核心素养视野下的高中英语以读促写教学模式探究

在核心素养背景下开展高中英语教学,需重视发挥阅读材料作用,通过以读促写方式提高学生实际英语写作能力。实际教学当中,教师需选择合适的阅读材料,将教学和实际应用结合起来,利用语言知识之间的联系性,构建关联网络,在学生阅读中设计问题,让学生积极作答,提高口语能力的同时,提高写作能力,实现以读促写。

“研究型、活动化、浸润式”三位一体整本书阅读之《红楼梦》人物形象教学策略探究

结合当前高中语文整本书阅读教学现状来看,学生对整本书阅读的人物形象缺乏深入探究的兴趣,其对人物形象的认识比较片面,缺乏立体感,并不能完全认识到人物性格的多样性与复杂性。本文结合“研究型、活动化、浸润式”三位一体整本书阅读教学实践,以《红楼梦》中的贾宝玉这一人物形象为例,提出了以下教学策略:融入人物角色表演的浸润式教学,激发学生深入探究人物形象的兴趣;构建活动化教学模式,运用项目化学习方法,帮助学生全方位理解人物形象;学习小课题研究的方法并撰写小论文。

新高考背景下高中化学分层式教学中的应用策略

在新高考背景下,化学学科对学生的考查更注重 学生对知识的处理、对知识获取过程的关注,也意味着学生单 纯地学习到知识已远远不能达到学习的目标了。坚持以人为 本的教育工作,展开分层教学,真正将注意力由知识传递、灌 输,转向对学生本身的关注,是新时期教育工作走向。作为教 师,转变教学观念,为课堂作出科学规划,借助实验教学调动学 生学习趣味等,能够更为全面地促成教学工作高效达成。

立足地域资源 创建生物校本课程——以“红树林湿地探究”校本课程开发为例

生物校本课程开发应以国家课程标准为依据,关注学生生物学核心素养的培养,课程选题立足地方特色,课程目标体现核心素养,课程内容符合学校实际,专题设计突出实践探究。湛江市第五中学坚持以“宣教、探究、保护”为主线,广泛开展红树林湿地实践教学和宣传保护活动,并将红树林湿地探究和保护作为生物校本课程,编写了课程讲义。

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

随着新课程改革的不断深入,德育教育、素质教育逐渐成为现在教育教学工作的重点。在高中教育阶段,培养学生的综合素养,引导学生的思想道德发展的过程中,班主任发挥着至关重要的作用。本文主要针对新课改背景下高中班主任德育工作理念的相关内容进行分析,并进一步探究德育教育工作方法,不断提高高中班主任德育工作的质量,推动新课改工作的持续深入发展。

一节智力体育游戏课

由于学校工作需要,我被安排兼教初三(1)班的体育课。三周后我发现一位较胖的男学生对体育课总是不太乐意上。尤其合作跑类的项目,其他同学都不愿意和他分在一组,嫌他慢,拖累本队取胜。后来我从班主任处了解到,他虽然体育不怎么样,文化成绩却很好,尤其数学,他还是该班的数学科代表。根据了解到的情况,一个念头立即在我脑海里闪现:

新课改视野下初中语文德育的思考与实践探索

结合新课改的相关要求,重视初中语文德育教育,将德育教学融入日常的语文教学活动中,有利于打造高效的初中语文教学课堂,提高教学质量的同时满足学生的更多需求,为他们未来的全面发展打下坚实的基础。因此,需要对实施初中语文德育的障碍及特征等有必要的了解,实现对学生基本道德修养与文化修养的科学培养,确保语文德育教育水平能够始终保持在更高的层面上。与此同时,初中语文教师在具体的教学过程中也应扮演好自己的角色,充分发挥自身的引导作用,把握好语文教学规律,用先进的教学理念与教学方法带领学生挖掘出语文教学中的德育内容,确保语文教学目标的顺利实现。基于此,本文就新课改视野下初中语文德育的思考与实践探索展开论述。

新课程下高中德育工作低效现状及对策

新课程下对高中德育工作低效的现状进行分析,可以明确目前高中德育工作中存在的问题,这样高中教师就可以针对问题采取有效的策略.文章主要涉及新课程下高中德育工作低效的现状以及提高德育工作质量两个方面.

让爱伴孩子的成长

通过这些做法,我实现了和学生的平等对话,走近了学生的心灵。“精诚所至,金石为开”,用爱,我收获了学生对我的信赖,让学生真正地“亲其师而信其道”。 作为班主任,我一直在用爱来帮助我的学生树立自信心,打开暴力的枷锁,激励学生不断克服困难,发奋图强,逐步地自我完善,从而为实现自己的理想而不懈努力。

浅析初中班主任德育工作实效性的强化策略

随着新课改的推行和教学方式方法的转变,传统的教学思路和课堂形式也发生了巨大的变化,德育工作的思路和形式也有了相应的改变。作为教育者或者学生的管理者,德育工作思路的转变和实践方法优化对于提高初中德育有效性有着很大的影响。要提升初中班主任的德育教育有效性,首先应当对这一过程的现状进行了解和分析,然后根据分析得出的原因进行相应的改善,在过程中不断地探讨和完善针对学生的一般德育教学流程以及具体个体的德育教学策略。

基于红树林湿地调查的生物学核心素养培养实践

依托湛江红树林乡土生物资源创设生态大课堂,引导学生走进红树林湿地,通过观察体验红树林独特的生态系统、开展红树林湿地生物多样性探究实践调查、参与宣传保护红树林活动等方式,把立德树人落到实处,为生物学学科核心素养在野外实践活动中落地探索了经验,为教师在学科核心素养背景下开展生物学野外实践教学活动提供参考.

小组合作学习在初中数学教学中的常见问题及对策

小组合作学习作为一项新型的教学方法,符合数学课程标准的要求,能使学生主动学习、合作学习。分析小组合作学习中常见的问题,从明确教师的角色定位、做好学生的分组等方面提出相应的建议。