初中体育深度合作学习中学生领导力的转变

通过审视当下中小学体育教学和中小学生体质健康与身心素质发展水平,不难发现,当今青少年不仅身体健康素质水平持续20 多年下降,包括力量、耐力、柔韧、心肺功能和视力水平等,而且学生的心理健康水平更令人担忧,不少学生存在自律性差、社会责任感低、人际协调能力差、人生规划意识与能力欠缺等等。我们认为造成这些问题的原因是多方面综合影响的结果,这既有来自社会变革带来的冲击与挑战,也有体育教育自身在“以体育人、科学育人”方面存在不足,特别是课堂教学理念与教学方式亟待更新。相对其他学科而言,体育教与学教学环境更多是在户外、开放性的,而且大多数教学活动是按照团队协作方式进行,因此体育教师应当利用小组深度合作学习的方式管理学生的行为,增加师生之间的互动,以提高学生的个人能力为主,有效培养学生的领导力,建设高效的体育课堂。

“体育教学提高学生身体素质的实施途径研究”课题成果展示

由安徽省淮南市凤台县第一中学黄帅同志主持,广东省湛江市第十七中学李凤、重庆市沙坪坝区康居西城小学校肖可平共同参与研究的国家级重点课题"体育教学提高学生身体素质的实施途径研究"系教育部教育科研"十三五"规划重点课题"教学改革创新与研究"总课题组的子课题,课题编号:SSKT1094。本课题2017年11月30日立项,2019年3月8日结题,课题成果获国家科研成果一等奖。

班主任管理工作之“爱的教育”探究

初中阶段正是学生生理和心理发育的高峰期,这一阶段的学生有了自己的意识,也有了自己的想法,不再是老师说什么就听什么的小孩子了,所以也就给班级管理工作带来了一定的难度.如何能既管理好学生,又让学生快乐地成长,是我们班级管理工作需要考虑的重要问题,也是保证学校工作正常开展的首要问题,还是为学生下一步发展打基础的关键问题.这就要求我们班主任要有一份爱心,以爱为主体,让学生在感受师爱的前提下、体会到爱的伟大.

加强心理健康教育 创设和谐育人环境

心理健康教育,是一种从发展学生心理素质出发,培养适应现代社会需要的健康人格为目的的教育。学校是促使学生心理健康成长的场所。特别中学阶段是人生征途的"黄金时期",又是人生旅途的"多事之秋"。中学阶段是人的一生中最容易偏离心理正常状态而导致不适应行为或心理障碍的时期。随着科学技术的发展,社会经济和文化迅速变革,当代中学生将面临日益增长的社会压力。笔者认为要设法帮助学生提高心理素质、培养健全人格、增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力。教师在教育中要巧妙运用文中的"四学会"创设和谐育人心理健康环境。

英语教学中巧用激励法

随着社会的发展和祖国的改革开放，英语越来越显示出它的重要性。要学好这一门课程，就务必使学生对它产生兴趣。那么在英语教学过程中，教师应如何巧用激励法呢？

课堂也兴“流行风”

流行音乐因其贴近生活,旋律优美,便于仿唱,受到了广大初中生的追捧和喜爱。我们可以利用学生对流行音乐的热爱,将流行音乐引入到课堂中,最大限度地激发学生学习音乐的兴趣。让其为我们的音乐教学服务,从而提高学生的德育和美育水平。

用心沟通,用爱疏导——谈谈心理健康教育在班主任工作中的渗透

学生的心理健康问题,作为班主任必须予以足够的重视,并采取积极有效的防治措施。班主任应先确定心理健康教育的内容,然后通过心理健康教育课、开展心理咨询活动、创造良好的教育氛围等途径实施心理健康教育。

融合传统经典 做好学科教育——传统经典《论语》与品德教学融合分析

小学学科教学,应重视传统经典引入的价值和意义,通过教师的广泛涉猎、深入阅读,了解传统经典的教育内涵,再从多个角度,运用多种方法,巧妙地将传统经典与学科教学融合起来,不仅能丰富学科知识,还能让学生深入理解学科知识,获得深刻感知与深入理解,并促进学生传承与发扬传统经典,实现"立德树人"。传统经典《论语》与小学《道德与法治》学科教学,就可以进行巧妙地融合,有效提升教育质量,可以从引入经典语句、借助经典故事、设计趣味活动、制定行为规范、引导生活实践这些方面入手,做好融合教学。