浅谈小学语文核心素养下的低年级识字教学

识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点,是发展学生语文核心素养的起点。目前,我国识字教学存在教学模式和方法僵化,教师缺少积极引导学生认识生活的体验,学生识字兴趣不高,识字效率低下等问题。要解决识字教学问题,教师应综合运用多元的教学方法;创设自主识字的情境;引导学生在生活中识字;诵读"三百千",提升低年级学生的语文核心素养。

浅谈小学生男生女生阅读方式的性别差异

《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”课外阅读能拓宽学生的视野、陶冶学生的情操、开发学生的智力,从而提高学生的综合能力和综合素质。学生的阅读行为是具有个性化的自主行为。男生女生由于心理和生理的差异,所以在阅读方式上,男生和女生虽然同为儿童,虽有不少共同、共通之处,但由于性别的不同也会造成不少差异。因此了解男生和女生的阅读方式的差异,也是指导儿童阅读的一个重要方面。一、男生的阅读方式男生常常以理性的逻辑思维见长,但形象思维以及言语的流畅性不如女生,男孩的表演欲望更为强烈,所以男生喜欢大声朗读,喜欢速读,喜欢与人争论,喜欢在人前读书。

关于跳绳运动对小学生身体素质的影响分析

随着我国的教育不断发展，越来越重视学生的全面 综合素质发展，这其中也包括体育素质。跳绳运动是小学 教学的重要组成部分，相较于其他的体育运动，跳绳更适合 小学生，而且跳绳运动可以提高身体的协调能力，同时也可 以加强小学生的团队合作精神，多方面提高小学生的身体素 质，所以在小学期间开展跳绳运动的体育教学非常有必要。 本文主要分析了跳绳对提高学生的身体素质的意义，结合个 人的工作经验，给出了利用跳绳提高学生的身体素质的建 议，仅供相关人士参考。

多模态绘本在小学英语课堂教学的应用

图片和文字的结合对于小学英语的学习至关重要。英语绘本作为小学英语教学的有益补充,越来越多地被教师使用。英语绘本具有精美的图像,简单的情节,押韵的语言和丰富的含义,符合孩子的认知特征,能有效地激发学生学习英语的兴趣。多模态绘本在教学上的优势更为突出,成为教师的教学资源的首选。多模态绘本在课堂教学的应用,促进了小学英语教学效果的提升。

让小学语文教学因情境而精彩

语文教学需要教师将学生带入到与文本相关的情境中,让学生入情入境,从而提高教学的有效性。要想实现这一目标仅仅靠教师的一根粉笔、一张嘴、一本课本是远远不够的。这就需要教师通过整合各种教学资源,创设各种情境,激发学生学习的积极性,让课堂教学在情境中扩大,幻化成课文中的各种意境。让课堂教学出现“心有灵犀一点通”的局面,增强课堂的吸引力、凝聚力和感染力,使语文教学收到事半功倍的教学效果。

新课标下整本书阅读教学的现状及策略思考

对于高中语文学科来说,阅读教学是重要的组成部分。新课标改革明确提出了对学生阅读方面的要求,强调学生要通过对整本书的阅读开阔视野、积累知识,通过大量的阅读形成自己的阅读习惯和阅读方法,让学生的鉴赏能力和欣赏水平能够有质的飞跃。整本书阅读教学方法能够很好的满足《课标》对阅读的要求,对于学生阅读相关能力的提升有很好的效果。