建构主义理论关照下的英语小组活动教学浅探

外语学习需要大量的语言实践活动,需要将过去机械的、无意义的学习变成一种意义建构的学习,需要学习者的参与、合作与交流,英语小组活动教学模式正好能为这些需要提供一种活生生的机制,让学生成为真正意义上的主体。本文在建构主义的有意义的学习理论指导下,通过教学实例进一步剖析英语小组活动教学的可操作性以及由此引发的一些值得老师们注意的问题。