自制激光全反射传声实验装置

根据光的全发射原理,自制激光全反射传声实验装置。将声音信号首先转换成电信号加持到光纤激光器的光信号上进行传输,然后经过自制“光纤”全反射后射向太阳能发电板,再将光信号转换为变化的电流,经过扬声器还原成声音,实现远程传输。该教具能激发学生学习兴趣,突破教学难点。

新课标下自制新型数字化教具探究液体压强规律

《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)增加了“探究液体压强与哪些因素有关”的探究性实验内容。为响应新课标,笔者运用气体压强传感器等器材,自制创新实验装置开展“探究液体内部压强特点”系列数字化实验探究活动,实现由定性化测试向定量化测量的转变,以提高实验数据的可靠性,增强实验探究的科学性,凸显实验教学在提升学生科学思维能力方面的教育价值。

有效教学从把握课堂节奏开始

课堂节奏的把握应该从课前的准备活动开始，到授课结束为止。对教学节奏的调控，有利于激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性，促进学生的身心发展，也有利于提高教学效率。本文从课堂节奏对教学效率的影响来进行初步的探讨。

基于错题本的初中英语复习策略探究

在初中英语教学中,错题本是学生对知识掌握情况最直观的体现,错题可以反馈出学生学习过程中存在的各种问题。所以教师应当郑重对待学生每一次检测后的错题整理,将错题本进行充分利用。针对错题所反映的问题开展高效的复习,使学生明确复习侧重点,提升复习的效率。学生可以通过错题集进行相关问题的反思与实践,减少错误再次发生,以保证复习效果。

初中物理概念学习进阶的个案研究——“压强”教学实例

初中物理教学是培养学生核心素养的有效途径.根据学生的认知水平和所处年龄阶段的思维特点设计学习进阶,本文从初中物理教学课例出发,探讨在概念教学中提升学生物理核心素养的有效策略,接受人民教育版九年级'压强'教学,申请了学习进阶做了一些有效的尝试.

基于英语学科核心素养的语法教学

《中国学生发展核心素养》总体框架中,要求学生加强各学科的核心素养。从英语学科来看,英语学科的核心素养包括语言能力、 学习能力、思维能力和文化品质四个方面。本文以初中生为研究对象,从英语的语法教学方面着手,以探究出如何更好的培养初中生的英 语学科素养能力。将从老师和学生两个角度进行分析。

巧用主流媒体,让时政教育绽放光彩

时政教育可以弥补教材时政知识的滞后性,但是目前大部分学生处于“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的状态,为此,教师可以利用主流媒体来助力课堂中的缺陷,在课堂课后为学生补充“社会时政”,借以帮助学生培养正确的道德观,人生观,提升学生核心素养,促进学生增强国家认同感和参与社会公共生活的责任感。通过关注主流媒体,为时政教育“找材”。其次,整合主流媒体,为时政教育“提味”。最后,仿照主流媒体,为时政教育“增色”。

如何培养学生学习数学的主动性

教育家蔡元培先生曾指出:"教育是帮助被教育的人,给他发展自己的能力."可见让学生学会主动学习是十分重要的.学生一旦拥有主动学习的能力,那么他就有强烈的求知欲望,就能运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动,在学习中表现出积极探索和进取的精神.因此,培养学生学习的主动性,有利于学生的今后的继续学习,有利于优化数学课堂教学,提高数学课堂的教学效率.