专业成长需要“自我执行力”

课程改革的过程中，一大批教师自觉地在专业成长的道路上勇往直前，“摸石头过河”。他们读教育名著、上“教育论坛”、坚持教育写作，在自己的专业领域上也取得了令人瞩目的成绩，但是经过轰轰烈烈的“高潮”之后，却有点“繁华消歇”的感觉，这个时候，不少教师便“弃笔而去”，慢慢地，也有不少人在教坛上“销声匿迹”。为什么会这样呢？笔者曾对这个问题进行过深入的思考。人总有一种惰性，

学习名师要关注“过程”

“名师”的光环确实让人心生羡慕，特别是讲台上那挥洒自如、妙语连珠、魅力四射的高大形象令多少普通老师为之倾倒、折服。于是乎，普通教师纷纷学名师．出现了一股“学名师”的热潮。

教师不妨学点“山寨精神”

最近,"山寨"一词声名鹊起,还登上了"2008年十大网络流行词"的"光荣榜"。山寨机,山寨电视,山寨广告,山寨明星,山寨春晚等一大批"山寨"产品脱颖而出。"山寨"一词迅速在网络"窜红",如今又席卷神州大地。"山寨"一词为何受到人们如此青睐呢?这其中必有"秘诀"。

给公开课堂重新“命名”

校本教研中，公开课是一种有效而常见的手段，对教师的专业化成长有很大的促进作用。但现在一些公开课从上课、听课、评课等方面都与我们的期待有一定差距，过于形式主义，收效甚微。“公开课，想说爱你不容易”，这是不少教师的心声。公开课要真正成为教师成长的“催化剂”，就应当重新“命名”。

为“讲”鸣冤

新课程改革以来，“讲”已成为落后、跟不上时代的代名词，教师“谈讲色变”，哪一位教师如果在公开课或观摩课上“讲”的时间多一些，就会被冠以“传统教学”的帽子、或有“未能深刻领会新课标的精神内涵”的嫌疑。近几年来，“讲”有如“洪水猛兽”、“毒草”，众人都避之若瘟神。

是“精心雕琢”还是“率性而为”

案例一：教师讲《傅雷家书两则》时，先安排几位学生有感情地朗读几篇孩子写给父母的信，学生读得“声情并茂”，可是略显“矫情”，看得出，这是事先准备的。朗读完毕，教师轻轻点击鼠标，李春波那首脍炙人口的歌曲《一封家书》便响彻整个教室，伴随着灵动、精彩的画面，学生似乎陶醉其中。

我们在培养什么样的人才

脑海里时常浮现出一个严峻的问题：我们究竟在培养什么样的人才？是一台台考试的机器？是缺乏质疑创新意识的庸人？是高分低能、没有独立生活能力的人？是对生活缺失信心、对生命不够虔诚、对人生观及价值观模糊懵懂的人吗？真是百思不得其解!

我让学生为孔乙己写“介绍信”

《孔乙己》这篇文章笔者已教过很多次，但总觉得．未能激起学生的兴趣。因此，备课时，我绞尽脑汁地琢磨着，教学的“切入点”该在哪里呢？“功夫不负有心人”．在冥思苦想下，我设计了如下的教学思想。

现代校长“四维”

一个好校长就是一所好学校。“火车跑得快，全靠车头带”，校长是学校发展的“关键先生”，是盘活棋局的“车”。那么，新课程下的校长要具备哪四个维度呢？

教鞭的“没落”

教鞭曾是塾师们的“尚方宝剑”，它的“光荣历史”至今让人记忆犹新、怀念不已。

师傅的礼物:“四子”

青年教师的专业成长离不开“师傅”的传经布道,更需要师傅为其搭台子、压担子、指路子、出点子——“引上路、扶上马、送一程”。这“四子”,就是师傅送给徒弟的最好礼物。

托在手掌里的阳光

郊外,春色盎然,一片生机勃勃,树叶儿努力地散发出青春的绿意,我被眼前的美景陶醉了。学生一个个像出了笼子的小鸟,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,玩得正欢呢!

校长要做“保温瓶”:护其激情,保其赤心

学校有位青年教师刚毕业时,未能尽快地适应教学,学生有些负面反映。作为校长,是让他"撤"下来,还是让他继续呢?那位青年教师很幸运,因为他遇到了一位好校长。

学生是课堂的主人吗

美国一所大学的课程专家戴维先生在看了我们的课堂教学实况录像后质问:"学生是课堂的主人吗?"他这样质问有其理由:摄影机在课堂上为什么只摄教师?为什么只见教师在那里"指手划脚"?而且在一些录像片段中。

如何让复习课鲜而味美

复习课是一种非常重要的课型，对夯实学生的知识基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。然而，复习课又是最难上的一种课型，难就难在学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课时的新鲜感。因此，如何激发学生的学习激情，成为上好复习课必须深入思考和研究的问题。希望本策划专题的相关文章时进一步探讨提高复习课的效率有所帮助。

教学智慧让思维拐弯

中央教科所的田慧生在《教学智慧是什么》一文提出：教学智慧不仅包括教学机智，即“瞬间知道该怎样做，一种与他人相处的临场智慧和才艺”，而且它有着比教学机智更广更高层次的内容。所谓“更广”，是指教学智慧包括教师在整个教学活动各个环节中的表现状态、水平，而不只是强调在课堂范围内：所谓“更高层次”，即是指教师在具有教学机智的基础上，

利用会议实施教学管理策略

针对农村学校的实际情况，为了调动教师的主动性和积极性，激发起教师的“研究”精神，我们学校经过深思熟虑，决定在“会”上做文章，利用学校大大小小的会议，实施教学管理策略。