核心素养下小学美育教学策略探讨

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出的艺术课程核心素养为小学美育设定了新的教育目标。文章结合具体的教学实例,从“感受美:创设情境,激发兴趣”“欣赏美:多样化的艺术欣赏活动”“表现美:艺术创作和表达”“创造美:发展创新思维与跨界融合”四个方面探讨了在核心素养背景下的小学美育教学策略,探索了在现代教育环境下实现美育目标的有效途径。

基于核心素养的小学美育教学策略探讨

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出了“审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解”四个核心素养,明确了小学美育的教育目标。本文结合教学实例,从“感受美:创设情境,激发兴趣”“欣赏美:多样化的艺术欣赏活动”“表现美:鼓励具有新意的艺术创作和表达”“创造美:发展创新思维与跨界融合”四方面探讨了指向核心素养的小学美育教学策略,强调美育教学在小学教育中的重要性,探索了在现代教育环境下实现美育目标的有效途径。

浅谈数学教学在均衡教育中的培优转差策略

现阶段,对于学生的全方位素质教育提出了更高的要求。这其中,数学作为一门高度抽象、逻辑性强的学科,学生学习的难度只增不减,同时也为教师教学带来了挑战。面对班级中学生素质参差不齐,教育难度进一步加大的情况,如何在现代数学课堂上达到培优转差目标成为均衡教育中不可避免的问题。文章结合教学实践,针对数学教育的均衡培养提出几点建议,意在兼顾每一位学生的素质培养。

浅谈在语文课堂教学中如何培养小学生的核心素养

随着新课标的提出,素质教育被放在越来越重要的地位上,那如何培养小学生语文核心素养?首先我们要了解什么是语文素养,其次教师在语文教学中要激活学生好奇心,探究欲,培养学习语文的兴趣,培养学生良好的学习习惯和积累习惯,感受到语文学习的乐趣,真正提高小学生的语文素养。

浅谈如何营造高效的数学课堂

课堂是学生学习知识的主要阵地,特别是小学生,因而高效的课堂教学在学生的学习中起着举足轻重的作用,课堂效率高、效果好,是所有教师共同的目标。