将朗读贯穿于班级特色文化建设之中

为了建设班级特色文化可以设立图书角让学生朗读,提高学生精神文明建设。我们可以引导学生朗读有益书籍,营造“我读书,我快乐”氛围,培养学生的凝聚力,增强学生的责任心和集体荣誉感,将朗读贯穿于班级特色文化建设之中,渗透了对学生行为习惯养成教育,进一步促进了良好班风的形成。

巧用地域资源,让农村小学劳动教育“生根发芽”

劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分。本文针对农村小学学生的劳动现状进行分析,探讨通过借用地域资源、拓宽农村小学劳动教育途径,培养学生良好的劳动习惯,使学生在劳动过程中提升责任感和动手实践能力,体验劳动的乐趣。

如何激发小学生的写作兴趣

'写作是为了自我表达与交流。'(新课标)小学生作文,就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或者亲身经历的事情用恰如其分的语言文字表达出来。这说明了,作为一项语文基础性训练,小学生作文的性质是一种'练习'而不是一种创作。但是,写作毕竟是语文教学的重点难点,许多学生对作文既不敢放弃又望而生畏。要引导学生积极主动而且有信心地学习写作,关键是培养学生这方面的兴趣。下面我将结合自己的教学实践浅谈这方面的几点做法。

听,花开的声音

一、案例呈现“老师,老师,小楷和小明在打架。”下课铃声刚响不久,班长小璇就火急火燎地跑到办公室向我报告。我一听,顿时怒火中烧,三令五申强调同学之间要团结友爱,绝不可因为一点鸡毛蒜皮的事情斤斤计较,居然还大打出手,明显不把我的话放在心中。把他们叫到办公室,我一阵狂批,小楷与小明却只是低着头,一句话也不说。