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美术教学中如何发挥美育功能
被引量:
2
1
作者
刘晓丹
《学周刊(中旬)》
2013年第10期196-196,共1页
审美能力是美术教学的核心与灵魂,培养和造就具有较强审美观和创造能力的人才是中学美术教学的重要任务。本文从美育功能入手,就美术教学中如何发挥美育的功能进行了探究,以期让学生形成正确的审美取向。
关键词
美术教学
审美能力
美育功能
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职称材料
从新课程看数学课堂教学
被引量:
1
2
作者
詹源
《中学课程资源》
2008年第3期31-32,共2页
关键词
课堂教学
新课程
学习潜能
求异思维
创新兴趣
阴影部分
解题技巧
主动探究
通话时间
一元一次方程
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职称材料
初中英语素质教育学习模式的构建
3
作者
张俊卿
《现代教育科学(中学教师)》
2009年第4期53-53,共1页
听、说、读、写是一切语言活动的基础和基本要素,是提高语言交际能力的基本途径。各国教授第二语言均重视听与说的训练,并把它作为是否掌握该语言的一个基本标志。但是我国传统英语教学只注重输入,说与写的输出严重不足,学生学了几...
听、说、读、写是一切语言活动的基础和基本要素,是提高语言交际能力的基本途径。各国教授第二语言均重视听与说的训练,并把它作为是否掌握该语言的一个基本标志。但是我国传统英语教学只注重输入,说与写的输出严重不足,学生学了几年甚至十几年英语,仍然是“聋子”,是“哑巴”,与外国人交流时既听不懂,也不会说。这违背语言学习规律,传授给学生的英语既机械、僵化,又不容易巩固,往往会成为深入学习的障碍。
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关键词
英语素质教育
学习模式
初中
语言交际能力
语言学习规律
语言活动
第二语言
英语教学
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职称材料
如何调动学生主动参与复习
4
作者
詹文才
《数学学习与研究》
2008年第5期15-15,共1页
高中数学内容庞杂,且教材与高考要求存在很大的差距,故对于职业学校的数学教师,如何卓有成效地进行复习是一大难题.本人结合教学实践。探讨一种在教师主导作用下,如何调动学生主动参与复习的方法.
关键词
高中数学
学生
主动参与
教学实践
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职称材料
题名
美术教学中如何发挥美育功能
被引量:
2
1
作者
刘晓丹
机构
广东省潮州市饶平县新丰职业技术学校
出处
《学周刊(中旬)》
2013年第10期196-196,共1页
文摘
审美能力是美术教学的核心与灵魂,培养和造就具有较强审美观和创造能力的人才是中学美术教学的重要任务。本文从美育功能入手,就美术教学中如何发挥美育的功能进行了探究,以期让学生形成正确的审美取向。
关键词
美术教学
审美能力
美育功能
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从新课程看数学课堂教学
被引量:
1
2
作者
詹源
机构
广东省潮州市饶平县新丰职业技术学校
出处
《中学课程资源》
2008年第3期31-32,共2页
关键词
课堂教学
新课程
学习潜能
求异思维
创新兴趣
阴影部分
解题技巧
主动探究
通话时间
一元一次方程
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中英语素质教育学习模式的构建
3
作者
张俊卿
机构
广东省潮州市饶平县新丰职业技术学校
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2009年第4期53-53,共1页
文摘
听、说、读、写是一切语言活动的基础和基本要素,是提高语言交际能力的基本途径。各国教授第二语言均重视听与说的训练,并把它作为是否掌握该语言的一个基本标志。但是我国传统英语教学只注重输入,说与写的输出严重不足,学生学了几年甚至十几年英语,仍然是“聋子”,是“哑巴”,与外国人交流时既听不懂,也不会说。这违背语言学习规律,传授给学生的英语既机械、僵化,又不容易巩固,往往会成为深入学习的障碍。
关键词
英语素质教育
学习模式
初中
语言交际能力
语言学习规律
语言活动
第二语言
英语教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
如何调动学生主动参与复习
4
作者
詹文才
机构
广东省潮州市饶平县新丰职业技术学校
出处
《数学学习与研究》
2008年第5期15-15,共1页
文摘
高中数学内容庞杂,且教材与高考要求存在很大的差距,故对于职业学校的数学教师,如何卓有成效地进行复习是一大难题.本人结合教学实践。探讨一种在教师主导作用下,如何调动学生主动参与复习的方法.
关键词
高中数学
学生
主动参与
教学实践
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
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1
美术教学中如何发挥美育功能
刘晓丹
《学周刊(中旬)》
2013
2
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职称材料
2
从新课程看数学课堂教学
詹源
《中学课程资源》
2008
1
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职称材料
3
初中英语素质教育学习模式的构建
张俊卿
《现代教育科学(中学教师)》
2009
0
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职称材料
4
如何调动学生主动参与复习
詹文才
《数学学习与研究》
2008
0
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