小学信息技术教学中游戏化教学的应用探究

随着课程改革进程的不断深入,小学信息技术教学的模式应得到进一步优化。信息技术课程具有较强的实用性和抽象性特点,教师可借助游戏化教学模式,将抽象的信息技术知识具象化、生动化,通过构建不同的游戏情境,激发学生对信息技术知识的学习兴趣,加深其对所学内容的理解,从而逐步帮助他们完善自身的信息技术知识体系,形成良好学习习惯,为之后学习更深层次信息技术知识打下坚实基础,全面提升信息技术学习质量。基于此,本文将针对小学信息技术教学中游戏化教学的应用进行分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。

小学低年级班主任管理中的情感艺术运用

小学低年级是小学生从幼年过渡到学习生涯的关键环节,学生经常会出现各种不适感。小学低年级班主任作为班级管理的主要负责人,必须充分关注学生的情感状态,在班级管理中融入情感艺术,激发学生的积极情感,促使小学生可以更加主动的进行知识学习。下面对此进行分析。

探析小学校园文化的德育功能及其发挥

校园文化是学校长时间沉淀形成的文化现象,是由校园主体自由发展而成的价值观,悄无声息地影响着全校师生的意识和行为。近年来,校园文化的德育功能逐渐引起人们重视,它内涵丰富、意义深远,能够满足学生身心健康发展的需求。本文以小学校园文化建设为主,重点讨论其德育功能和发挥措施,力求能够对此项工作开展有所裨益。

情境体验式作文教学策略探研

写作来源于对事物的认识、心灵的体验和情感的震撼,教师要根据作文特点和学生生活实际,创设灵活性、启发性的情境,用情境启发灵感,引导学生感受生活,体验情感,让学生在亲身体验中学习作文。

相信每一朵云彩都能下雨论教育后进生中“正确态度”的作用

中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”每个后进生的形成都是长期受不良的影响,接受不正确的教育等多方面原因造成的。教师在实施素质教育的过程中要更新教育思想、转变教育观念。每位教师都要承认个体差异,相信每位学生。在对后进生实施素质教育的过程中,要转变对后进生歧视的看法,认清教育的本义和真谛,正确地判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质,努力给予每个后进生以充分的选择机会和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光。

以语言文字运用之匙,开启语文核心素养之门

通过激发学生学习语言文字的兴趣、培养学生的语言运用能力、在阅读中对学生进行语言文字积累、在写作中对学生进行语言文字训练等方式,提升学生以语文核心素养为目标的语言文字运用能力。

浅谈现代教育技术在小学德育工作开展中的应用

由于信息技术的快速发展,人们已经进入了多元化的网络时代,互联网影响着我们的生活、学习、工作等,对于我国小学德育教育也造成一定影响。小学德育教育是新时代教育工作的重点内容,如何有效开展小学德育教育工作是当前教育们应该考虑的问题,小学生在各个方面都尚处于未成熟的时期,受到互联网冲击以后抵御其不良影响的能力较低,这为当前小学德育教育提出了新的新挑战,在互联网+教育的时代背景下,小学德育教育工作重点应放在:创建新的小学德育体系、加强对于小学德育教育的重视、营造良好的小学德育环境等,将线上线下教育相结合,自我教育学校教育相结合,将现代化信息技术引入小学德育教育工作中去,建立学生、家长、学校三方面的沟通桥梁,践行新的小学德育教育模式,帮助小学生加强应对网络不良信息能力,让他们形成正确的人生观、价值观,塑造良好的个人素质和品格。

试论如何培养低年级学生正确的写字姿势

教师需构建情境教学模式激发学生书写汉字兴趣,并教会学生掌握正确的动态握笔姿势。由此,使小学低年级学生长期保持端正的写字姿势、了解正确的写字方法,最终切实提高写字教学质量与教学效能。在此诉求下,小学语文教师需对目前的写字教学问题进行全面分析,并做到"对症下药",不断创新与优化教学模式,为学生创建一个更加科学的学习氛围。