童话育人,特色兴校--广东省珠海市斗门区井岸镇第一小学“童话育人”特色项目的实践研究

童话以丰富的想象、幻想和夸张的方式塑造人物形象,反映生活,对儿童进行教育。新课程标准要求我们为学生营造一个轻松和谐的课堂氛围,让童话走进课堂教学,是对课堂教学方式的优化,能够很好地吸引学生的注意力,学生会以积极的心态参与学习活动。广东省珠海市斗门区井岸镇第一小学(以下简称我校)在多年的教育实践中探索出一条“童话育人,特色兴校”的道路,文章就这一特色项目的实施,总结了一些经验和感悟。

城乡结合部小学生家庭教育现状及对策——以珠海市斗门区为例

文章通过分析珠海市斗门区小学城乡结合部学生家庭教育的现状和成因,结合实际提出了改变珠海市斗门区小学城乡结合部学生家庭教育现状,进一步增强家校教育的合力,提高珠海市斗门区农村中学教学质量的对策。

小学语文个性化阅读教学的几个问题

新课改下个性阅读开启和阅读的新理念,激发了学生的积极性和主动性,解放了教师,让阅读更有灵动性。为了更好地开展小学语文个性化阅读,教师应该从课程目标、注重文本及语言形式等方面开展个性化阅读指导,让小学个性化阅读教学更加顺利、有效。

纠正小学生语文作业中错别字的方法探究

汉字作为最难学习的文字之一,对于小学生来讲学习起来较为困难,在小学语文作业中错别字现象比较严重,普通的抄写纠正法收效甚微。根据小学生的心理特点,从课前预习阶段的自主学习、课后强化训练、课堂专项训练入手,帮助学生识记汉字,并着重从激励学生积极性切入,通过教学互动活动引导学生自我纠正,养成良好的学习习惯。

优化作业设计培养学生数学素养——小学数学个性化作业设计策略探析

作业属于教师对学生学习效果进行了解的主要途径之一,也是现阶段课程改革的主要内容。个性化作业设计指的是教师运用趣味性强的方式,让学生能够积极主动的完成作业,丰富课外作业形式。实践表明,个性化作业可以有效调动小学生学习数学的动力与潜力,从教师布置作业给学生,转变成学生自己主动完成作业。

基于STEM理念的小学数学教学策略探析

随着我国素质教育的不断推进,教师与学生的综合素质都得到了较大提升,但是就目前的情况来看,我国仍然缺乏科学技术类型的人才。受到应试教育与分科教学环境的影响,师生的创新意识以及动手能力都相对较弱,而STEM教育理念的引入,可以帮助教师培养更多具有创新意识的综合型人才。在义务教育阶段,把STEM教育理念与数学学科融合,可以更好地提升学生的数学素养,这也是我国实现教育改革的核心路径。本文通过分析STEM理念的概念以及现实意义,在此基础上提出了基于STEM理念的小学数学教学策略,旨在为数学工作中提供参考意见。

情绪管理在小学班级管理的应用

随着现代教育的不断完善,情绪管理在教学中也扮演着重要的角色,情绪管理作为现如今创新教育方式之一给以给学生们带来高效的学习,通过情绪管理可以引导学生们学会倾听、表达、赞美、拒绝,这在学习中都是非常重要的,儿时时期是一个人养成习惯的重要时期,对于情绪管理也要在这个时期养成学生们良好的习惯,引导学生们做情绪的主人。

小学数学中数形结合思想的渗透探究

小学数学教育教学的关键是培养学生的数学思维,提升学生的自主学习能力。由于小学生认知能力有限,学习注意力集中困难,所以其对枯燥乏味的数学知识学习不感兴趣,那么数形结合思想的渗透,能够有效的将数学知识转化为相应的图形,或者相应的数学图形转化为数学文字,从而有利于学生在解决数学问题过程中应用具体的数形结合方法,简化数学难题的重点难点,促进学生数学思维的拓展,还能够改变枯燥的数学知识教学的现状,丰富数学教学内容,促进学生数学学习能力的提升。

学生读出不同的“声音”——个性化阅读的思考

本文根据课程改革的精神,浅谈在阅读教学中如何引导学生读出不同的声音,读出个性。

在品读知音文化中教文言文——《伯牙绝弦》教学谈

知音是建立在相互认可、相互激励前提下的一种和谐的感性关系,在中国悠久的传统文化中,知音文化占据着重要的位置,其不仅包含着个体与个体之间的理性交流,还包含着对他人的赏识、赞美和崇拜。在知音文化下解读《伯牙绝弦》,除了能帮助学生理解我国的知音文化,还能帮助学生养成赞美他人的好习惯。

合力促发展,精细化管理显成效——激发班级德育教育中家委会效能策略探讨

小学深入开展德育教育,有助于小学生塑造健康的人生观、世界观与价值观。家委会在当前小学班级管理中发挥着重要的作用,特别在乡镇、农村的小学德育教育更是意义重大。本文结合我们小学德育教育中家委会所发挥的重要作用,探讨当前乡镇小学中如何激发家委会班级德育教育效能,从而推动家委会工作的有效开展。

让音乐融入英语课堂,让孩子感受学习快乐

英语课堂教学要达到良好的效果,重要的是如何使学生把学习视为一种乐趣。只要有了兴趣,学生就会乐于学、主动学。笔者在课堂中引用歌曲辅助教学,使英语课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性,并且让学生自然而然地投入学习语境中。不仅让学生由厌学变为乐学,还能以歌促学,寓教于乐。

轻松做班主任,发挥各种助力

班主任工作劳心费神、繁琐艰辛、非常辛苦。

浅谈如何提高学生识字能力

《语文课程标准》在“识字目标”中对一二年级学生明确提出了如下两条要求：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字1600-180个，其中800-1000个会写。同时，还建议识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，并运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。本文就如何提高小学语文教学中低年级学生的识字能力，以认读为主线，同时结合各项训练活动和各种渠道来阐述低年级学生识字能力的提高。

群文阅读教学的有效性初探

初次接触群文阅读,我在思考什么是群文阅读?为什么要进行群文阅读?如何开展群文阅读?在经历了半年的专家手把手的指导和多次的实践课后,我对群文阅读有了更深的认识,下面谈谈我的见解。

让学生在数学“美”中乐学

"美中求乐,乐中育美",教师在教学过程中应注意创设情境,引导学生去充分领略、享受、发掘数学的美,使学生乐学、愿学、会学,开发他们的智慧潜能。

谈谈如何提高学生口语交际能力

口语交际是语文教学中的一个比较新的课题，它是通过训练学生的口头表达能力达到提高学生的综合能力的目的。围绕这个要求，本文讲了如何从几个方面着手，想方设法地调动学生的口语交际的积极性，提高学生的口头表达能力，以促进口语交际的有效互动。

让孩子的心灵在阅读中飞扬

阅读是一种良好的习惯,也有助于促进孩子良好语文素养的形成。近年来各地小学掀起了书香校园、书香班级创建活动,引导孩子们积极读书,培养他们的阅读兴趣,提高学生的人文素养。为此,作为语文教师要积极为学生创设阅读环境,加强阅读教学,让孩子们的心灵在阅读中自由飞扬。

优化课堂教学培养创新意识

在推进素质教育的今天,培养学生创新素质是教育的核心。教学中,教师要努力创设有利于培养学生创新意识和创新精神的情境,激励学生去探索,去创新。本文主要从优化课堂教学:营造良好的课堂气氛;把课堂还给学生;鼓励学生寻求不同的思路和方法,三方面论述了怎样培养学生的创新意识。

小学德育中渗透爱国主义教育的意义与途径

在素质教育改革的大背景下,新课改明确提出了要落实社会主义核心价值观教育。所以在小学德育中,学校要重视对学生进行爱国主义教育。随着当前社会的发展,社会对人才的综合素质要求越来越高,学校只有将德育和理论教育有机融合,才能帮助学生实现全面发展。