提高初中物理课堂互动性的教学策略研究

笔者长期工作于薄弱学校,学生的学习主动性较差,学习动力不足,如何激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂中,是我们研究的主要方向。经过长时间的实践,我们发现提升初中物理课堂互动性是解决问题最好的抓手。那么如何提高课堂互动性呢?笔者做了一些提升物理课堂互动性的教学策略探索。如:有效的小组合作、家庭小实验,小发明小创作,自学展示、问题导学,游戏化教学等,利用各种教学方式的改进,切实有效地提高了课堂互动性,从而提高了学生成绩,增强了信心。

“发现学习”在中学化学课堂的尝试

“发现学习”法,是由布鲁纳提出的,是一种创新水平的教学方式。在中学化学课堂中,尝试“发现学习法”,可以让学生系统地接受科学思维方法,有利于学生的创新能力的发展和实践能力的发展。

“教—学—评” 一体化在综合性学习活动中的运用———以部编版初中语文教材七年级下册 “天下国家”故事会项目式学习为例

教师依据部编版初中语文教材设计综合性学习活动时应以学生为主体,组织多种形式的语文活动,同时注重教学评价对提升学生语文核心素养的作用,即运用“教—学—评”一体化策略。基于此,本文以部编版初中语文教材七年级下册“天下国家”故事会项目式学习为例,探讨了大单元下项目的定位、项目内容的安排,以及如何以评价为导向,促进活动开展,并进行教学反思,希望能为教师开展项目式学习提供一定参考。

座位小组承包制——谈在新课程改革背景下学生座位安排的新尝试

班级学生座位的安排是教育教学活动、班风学风建设的重要一环,在小组合作的教学模式下,没有合理的座位安排和小组建设是不能保证小组合作有效进行的。同时,座位安排往往影响着一个学生整个学期的学习环境,甚至影响着整个初中学习生涯的学习效果。本文通过三次实践尝试,提出了在新课程改革背景下结合班级自身情况和学生个人意愿的座位安排模式,旨在通过合适的管理手段提高学生的学习效率。

如何在初中英语阅读教学中培养学生的文化品格

以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 2 I’ll help to clean up the city parks Section B 2a—2e为例,从英语学科核心素养的角度探索如何在初中英语阅读教学中培养学生的文化品格。提出教师应转变观念,研究文本承载的文化元素,科学搭建学习支架,恰当设计问题和活动,让学生感知、强化和内化文化内涵,从而培养学生的文化品格。

班主任加强班级凝聚力路径探究

凝聚力强的班级不仅能为学生创造愉悦、和谐的成长环境,还能激励学生努力进取、合作团结,实现共同成长。加强班级凝聚力是班主任教学管理工作中的重中之重。文章以陶行知教育理论为指导,立足初中班级教学实况,着重探究班主任加强班级凝聚力的有效路径,希望能提升当代班主任班级管理的能力,为学生营造良好的学习环境,促进学生的身心健康成长,打造班级发展命运共同体。

初谈初中英语音标的课堂教学

本文结合初中生的年龄特点,从模仿为主、精讲多练、绕口令和游戏四个方面浅谈音标的课堂教学。

思维导图在初中历史教学中的有效应用

思维导图是现代课程教学过程中重要的辅助手段,思维导图在初中历史学科教学方面的运用不仅可以很好地帮助学生厘清历史的知识脉络,让学生更加直观地形成记忆,同时通过思维导图还可以建立起历史学科知识之间的联系,让学生对历史知识有更好的理解,提升学生在历史课堂上学习的兴趣,为丰富历史课堂教学起到重要的作用。所以在进行初中历史教学时教师要积极地引入思维导图,通过思维导图的合理运用来活跃历史课堂的教学,从而使其在历史教学中发挥最大的作用,有效提升初中历史教学质量。基于此背景,本文对思维导图在初中历史教学中的应用策略进行研究,为更好地提升历史教学效果提供一定的依据。

浅谈初中物理信息化教学与传统教学整合

初中物理的学习是从初二开始学习,在中考中占据有一定的分数,对于学生进入什么样的高中也起着决定性的作用,因此学生在初中学习的过程中应该对物理知识的学习重视起来,根据老师提供的方法策略牢固的掌握物理知识,才能够在考试中取得良好的成绩。当前中学物理的学习在现代科学技术的冲击下,传统的教学模式已经不能满足物理学习的需要,将信息化教学与初中物理的教学充分结合起来,才能够使学生通过客观的书本知识和形象的多媒体演示结合起来深入的理解和接受知识,从而促进更好的知识学习,因此在初中物理的教学中有效的将信息化教学与传统教学整合起来十分有必要,本文主要从传统的初中物理教学中存在的问题出发,深入研究将信息化教学与传统教学整合起来的方法策略。

钢琴教学中音乐心理学的有效运用探析

在开展钢琴教学过程中,教师应该采用正确的教学方法,揣摩学生的心理特点,根据学生的学习效果对教学活动做出调整。在如今的钢琴教学工作中,教师非常注重对学生弹琴指法技术方面的指导和练习,却对学生的心理状态把握得不够准确,导致传统教学活动中的"一言堂"等"填鸭式"教学方式出现在音乐课程的教学活动中。在钢琴教学中,教师应该根据钢琴教学过程中的具体效果,设置梯度教学,采用激趣式教学方法,激发学生的学习兴趣,以获得教学成绩的提高。本文根据钢琴教学活动中的具体特点展开讨论,提出几点有利于音乐心理学教学工作开展的可行性措施。

朗读,一把打开语文世界的钥匙

朗读是中国传统的教育方式,也是语文教学最根本,最有效的教学方法。朗读是学生打开语文世界的一把钥匙。然而语文课上的朗读却往往流于形式,难以发挥出其对培养学生语文素养的重要作用。本文就语文课堂上的朗读问题展开思考,分析了问题的原因并对如何利用朗读提高学生的学习兴趣,促进语文学习进行了一定的思考。

如何让通俗音乐走进初中音乐课堂

初中阶段，是性格定型的阶段，变化也相当大。初中生不像小学生，课本上的音乐内容和课堂上的游戏已经不能再激发他们太多的兴趣，音乐教材上的歌曲，他们确实不太喜欢了；初中生又不同于高中生，他们还没有形成自己独立的性格和审美观，旁人不能完全用成年人的方式与他们交流。到底什么样的音乐，

学会聆听、欣赏和评价

从事教学工作已经十年之久，一直认为自己应该把所知道的一切给我的学生，让他们按照我的预想去发展，按照我的计划去进步。但是一路走来，我发现我错了。沉淀下来后，我告诉自己应该另辟蹊径，于是我选择聆听、欣赏、评价——让学生成为课堂的主角。此时，我感受到教学工作不再是单一的“传道授业解惑”，而变得丰富多彩、高潮迭起、师生共进。

“爬”上天(高一、高二、高三)

晴朗的夜空,繁星点点.你有没有这样想过:要是天上有根绳子坠下来,我就可以沿着绳子爬上天摘星星了.也许你在童年时代曾经有过这个梦想.可如今要是听到某个小朋友这么说,你可能会笑话他,并告诉他这是个无稽之谈.其实,在很多小说里也曾经有过这样的幻想.《西游记》中,金箍棒在孙悟空一声令下,倏地变长,直冲云霄——这不就是一座登天之塔吗?上世纪70年代英国著名科幻作家阿瑟·C·克拉克在小说《天堂的喷泉》中提出,从地球赤道上空的一颗地球同步卫星向下伸展出一个梯子,可让人们乘坐太空梯到达近地宇宙空间观光旅游.当时有人问他需要多长时间才能实现太空梯的梦想,他幽默地说。

论如何在语文教育中激发学生的创新思维

课堂因势利导的提问是教学过程中，考查学生学习情况，引发学生探究兴趣，培养学生丰富想象力的重要手段。精心合理的提问，激发了学生的解答欲，而在解答的过程中，对经验知识和书本知识的整合，有利于培养学生的创新思维，从而有效地实现教学的目的。