小学综合实践活动课程常态化实施的策略与研究

新课程改革背景下,小学教师要及时更新教学理念,有效结合小学生个性特点和学习接受能力,制定开展多元化课程教学策略。以引发学生学习参与兴趣,活跃学习氛围,增进师生、学生间互动交流程度,进一步提升学生综合实践能力及核心素养,体现良好教学实效。本文结合现阶段小学综合实践活动状况,具体阐述小学综合实践活动课程常态化实施策略探析。

基于“教—学—评”一体化的小学语文“学本课堂”教学策略探究

“学本课堂”坚持以生为本,以学为本,重点以“三单”自学案为指引,聚焦学习目标、活动设计和嵌入式评价,既关注了教师的教,又关注了学生的学,还关注了教学评价内容,采取逆向设计方式,坚持目标倒逼、效果倒追,从学生学习结果这个“终点”出发,以终为始,站在学生语文核心素养发展的角度,逆推当下的教学活动设计,最终确保小学语文课堂教学目标的达成,提高了课堂教学的有效性。

邀请学生来评课

邀请学生来评课?乍一听,您一定很诧异:小孩子会评什么?作秀吗?简直是胡扯!告诉你,这可真不是作秀。最初,我们并没有预期计划,只是受课堂上教师和孩子们的感染,突发奇想而已。要说有所设想,也是源于那次和孩子们不经意的闲聊。