利用大课间提高小学生耐力素质

耐力素质是指较长时间活动中克服身心疲劳的一种能力,它既是衡量一个人综合素质的重要标志,也是增强学生身体素质的有效手段,在小学教育阶段,大课间的利用与落实对学生的健康水平起到了良好的促进作用,那么如何利用大课间实现学生耐力素质的培养?如何在大课间的充分利用中提高学生的健康水平?实现学生耐力素质的综合发展,是本文探究的主要内容。

立足班级精细化管理,提高德育工作实效性

班级管理是关系到学生发展以及学校教育的重要工作,也是学校开展精细化管理的重要环节。班主任需要做好精细化管理,将精细和特色作为班级管理的主要理念,明确精细化管理的内容,借助精细化管理促进班级德育的合理开展,让学生实现良好的自我发展。本文分析符合借助精细化管理,提升小学阶段班级德育的整体水平,促进学生的综合发展。

浅谈在小学数学解决问题教学中模型意识的培养——以五年级下册“找次品”一课为例

数学建模是指根据生活中一类实际问题的特点,抽象概括建立起数学模型,用数学语言和方法解决此类问题,它搭建起现实生活与数学知识联系的桥梁。《义务教育数学课程标准(2022版)》指出,模型意识有助于开展跨学科主题学习,增强对数学的应用意识,是形成模型观念的经验基础。在小学数学学习阶段,问题解决是培养学生模型意识的重要载体,教师应深入挖掘生活中的数学问题情境,以“问题解决”为目标建构数学模型,进而理解数学概念。