中华优秀传统文化融入幼儿园园本课程的实践与反思——以岭南民间游戏课程为例

以中华优秀传统文化融入幼儿园民间游戏课程的过程为例,提出中华优秀传统文化融入园本课程的价值取向和课程定位应与儿童的文化背景相适切,以契合儿童心灵特质的内在需要。在课程资源选择上应突出地域文化项目的发掘与改编,以儿童喜闻乐见的民间传统游戏作为课程内容;在课程实施特色上应选择有益儿童发展的户外自主混龄游戏展开;在课程支持上应凸显引领者和促进者的教师角色。反思实践,还需要促进教师在课程建构中的专业共研,在园本课程中平衡好传统文化与现代生活的关系,进而形成以自我反思为主,结合外部评价的园本课程改进机制。

家园合作学《指南》科学育儿共成长

教育部于2012年颁布了《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）.《指南》指明了3～6岁幼儿学习与发展的基本方向和一般规律,并提供了科学、合理的教育建议.近几年来，《指南》不仅成为幼教工作者们的“引航灯”，更为幼儿园和家长搭建起了“科学育儿，快乐成长”的桥梁。本文以幼儿日常生活的几个事例为依据，具体阐述学习《指南》对于家园合作的重要意义。