新课程理念下小学高年级习作教学的策略研究

语文课本中所包含的优秀传统文化与近现代文人的创作,都是高品质的文章,不但有学习的价值,还能够培养高年级学生的语文习作素养。针对当前小学高年级学生习作学习的现状与问题,结合具体学情,研究了新课程理念下习作教学的策略,简要分析了在新课程理念下小学语文教师如何创新习作教学手段。

“微作业”手段下的小学语文微阅读的设计与实施

"互联网+"背景下,依托网络与新媒体特点的"微作业"在小学语文各领域产生作用与效果。小学语文微阅读充分吸收其特点与优势,形成了贯穿选读、通读、研读的"3R阅读过程"设计模式,在该模式的指导下,可以有效地让学生进行课外整本书阅读。

小学数学教学中学生数学思维能力的培养

数学是小学教育阶段非常重要的一门学科，如何培养学生的数学思维能力是教学的重点。在小学阶段，教师应着力培养学生的数学思维，提倡学生由具体的形象思维向抽象的概括性思维发展。文章通过结合教学的实践案例，探讨小学数学教学中培养学生数学思维能力的有效途径，促进他们的全面发展。

电子档案袋在小学信息技术课的实施

《中小学信息技术课程纲要》中明确指出评价是信息技术教学的重要组成部分，在教学过程中，要把评价活动贯穿于日常交往与教育教学活动的每一个环节，让学生在经常性的评价活动之中受到激励、得到发展。本文旨在通过探讨基于Moodle平台建立电子档案袋在小学信息技术教学中的应用，研究出过程性评价的实施和方法。

论英语前置性学习对小学生自我效能感及成绩提升的影响研究

英语新课改的实施,使英语教学课堂效率的提升变得尤为重要。为了提高英语课堂教学的效率,便引入了英语前置性学习,前置性学习就是预习,或者说是提前学习,对学生自主学习能力的培养很有帮助,能够在很大程度上激发学生的学习积极性和学习主动性。所以,本文就从英语前置性的定义出发,分析了英语前置性的意义,以及英语前置性学习对小学生自我效能感和成绩提升的影响,最后提出了几点关于做好英语前置性学习的策略。

阅读常相伴,经典永流传-小学语文阅读教学研究

阅读作为小学语文教学中的重要部分,很大程度上决定了小学生语文学习成绩的好坏。新课程提出教师在授课中要充分重视激发学生的阅读兴趣,能够注重以学生作为主体对其展开指导教学,通过结合多种有效的授课方式对其进行引导,为其创设辽阔的阅读空间,从而有效提高其阅读的效率。本文针对小学语文阅读教学这一话题展开讨论,通过对学生展开精心指导,有效提高语文阅读教学的质量。

课程资源利用与儿童数学学习

数学课程资源的利用,实质上就是寻找一切可能进入课程,能够与数学教学活动联系起来的资源。在数学课程资源利用的学习活动中,学生通过融入自然和社会生活,实现对自然、社会及人与自然,人与社会的关系的感悟,使学生有机会接触各种各样的数学问题,拓展了学生的认识领域,拓宽了教师数学知识传播的途径、渠道,使数学知识与人文知识交融。总之,数学课程资源的利用可以促使儿童更有效的学习数学,学有价值的数学。

引发写作之源 激发写作之趣

《小学新课程标准》明确指出:'要培养学生认真观察身边的事物,能大胆自由地写自己想说的话。引导、激励他们做生活的主人,从生活中去捕捉写作的素材,发现写作的源泉,从而激发他们写作的兴趣。'我们的学生平时缺乏对生活的仔细观察,写的作文往往脱离实际,作文成了无源之水,使得他们对作文毫无兴趣,一到作文课就害怕、紧张、咬笔头,一副痛苦不堪的模样,因为他们找不到素材,不知写什么,就像巧妇难为无米之炊一样。

怀念“皮儿”

“琰琰，你看这是什么？”这天，下班回家的妈妈拎着一只小巧的宠物笼笑着对我说。早就盼望着能养只宠物的我，喜滋滋地从妈妈手中接过笼子，小心翼翼地打量着里面的“居民”。这是一群斑点兔，圆滚滚的小身子毛茸茸的，雪白的毛皮上点缀着黑色的斑点，小巧玲珑的耳朵，红红的三瓣嘴，让它们显得格外可爱。

如何在“问题式”教学中提升数学基本活动经验——以小学数学“综合与实践”“掷一掷”教学为例

所谓＂问题式＂教学,就是一种以问题为中心,将观察、操作、调查、思考、交流等内容有机的组合在一起的教学方法,其本质是以＂问题＂贯穿整个教学过程,以实现教学目标,培养学生思维能力,激发创新潜能。小学数学教材＂综合与实践＂是培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,开展实践性、探索性学习的主要渠道,是培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生基本活动经验的重要素材。在＂综合与实践＂的教学中,应用＂问题式＂教学,

浓浓书香促成长——小学高年级学生语文阅读能力的培养

阅读能力是小学语文教学中需要培养的一项基本能力,也是关系到小学生今后的知识学习和人生价值实现的关键能力。培养小学生的语文阅读能力不仅是小学语文作为一个基础性的学科的基本责任,也是提升学生的语文核心素养、培养符合时代发展需要的高素质人才的需要。因此,作为一名小学语文老师,我们积极重视对学生阅读能力的培养,以浓浓的书香促进学生的健康成长。

春风化雨,润泽心灵——关于在小学音乐教育中的德育渗透

德育教育是提升学生综合素养的重要途径,具体指的就是教师对学生开展系统性的思想品德教育。而音乐作为人们思想情感与价值观念的最佳展现方式,其拥有直击人类心灵的能力,也就是说通过音乐可以达到思想的互通,让作者渴望表达的情感直接被听取者所感受到。在小学阶段通过音乐为载体进行德育教育是非常好的方式。笔者在本文中深入研究了怎样通过小学音乐课堂展开德育教育的方式,并通过深入剖析得出结论:通过课上与课下教育的有机结合,同时在授课时因地制宜地引入当地传统文化,借助传统音乐的魅力,从而让小学生得到最优质的德育教育,进一步提升小学生的综合素养水平。

以“四动”培养学生“四能”——以“围棋中的数学问题”为例

如何在数学教学中,选择恰当的学生活动形式,应用合理的数学思维方法,引导学生进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力？下面以＂围棋中的数学问题＂教学为例,谈谈如何通过＂四动＂培养学生＂四能＂的实践与思考。1.在动口交流中发现和提出问题。爱因斯坦说过：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要。＂但要发现问题和提出问题,就要具备有思考价值的数学信息,由于小学生受知识水平,年龄特点和思维能力等局限，在感知事物的过程中，无意性、情绪性比较明显，而知识的选择性较差，他们只注意表面现象，而不能仔细地，有目的、有顺序地观察。

“互联网+”时代下家庭教育的困惑与建议

互联网信息技术带来了全新的大数据时代,已经成为人类社会文明现阶段不可避免和忽视的发展趋势。凡事有利必有弊,互联网信息技术的快速发展在为我们的生活带来便捷的同时,也给我们造成了一些问题和挑战。特别是在以家庭教育为主的辅助性教育过程当中,因为缺乏专业性、系统性的指导,大多数家长面对互联网技术带来的问题都无从下手。传统的教育模式很明显已经不适应于现阶段的家庭教育与学生的成长需求,要真正实现现代化的教育理念突破,还是要从家庭教育的方式方法入手,将更加科学和现代化的教育理念与教学手段与家庭教育相融合,充分发挥互联网时代的优势和特征,改进家庭教育的方法。本文结合现代互联网时代下的一些基本特点和优势,简要探索了家庭教育面临的困惑与措施。