奏响都市的田园牧歌——杨匏安纪念学校田园特色课程的实践与探索

在郁郁葱葱的“纱帽公山”脚下，在古朴宏伟的杨氏大宗祠旁，有一所用烈士名字命名的学校———杨匏安纪念学校。校内有一个占地四千平方米的果园，山上绿树成荫，有两百棵荔枝树，新教学楼后面有一块近两千平方米的种植园。学校依托这片“希望的田野”，建设具有田园风格的绿色校园，并以生活活动为主线，以儿童发展为基调，着力打造绿色生态课程。

校园如诗,风景如画——学校田园生态水粉画教学活动之我见

以“校内田园生态”为主题,我校开展了关于“水粉画教学”的校本教研活动。水粉画是指使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。它在小学美术教学中占据了十分重要的地位。水粉颜色有较强的覆盖能力,水粉画可进行深入细致的刻画,只要绘画者运用得当,就可以将油画的浑厚和水彩画的明快艺术效果很好地结合在一起,给人以美好的视觉享受。因此,对学校田园生态水粉画教学活动的组织和实施,以下本文将展开浅显的分析。

浅谈小学数学情境教学

小学数学是学科教学的启蒙,更属于获取数学兴趣的关键,在开展课堂教学时应关注创新,引导学生投身于愉悦的教学情境,在情境中感受数学魅力,品尝数学滋味,推动小学数学的教学创新。文章以小学数学教学角度,探讨情境教学在课堂中的应用方法,以拓展小学数学教学视野和模式,为学生营造良好教学环境,引导数学知识的启蒙和能力的发展。

让经典滋养童年——校本课程“经典诵读”的开发与实践

中国文化经典是民族的文化之根、民族之魂，是中华民族精神的体现。让少年儿童诵读中华经典，就是帮助他们了解中华民族的历史、优良传统和灿烂文化，了解五千年历史孕育的优秀传统美德。我校开设的校本课程“诵读中华经典与弘扬传统美德相结合的教育研究”，以《弟子规》《三字经》《大学》《论语》等为诵读内容，以经典思想指导学生的行为，以经典文化打造校园文化，让儿童学习最具智慧和价值的经典文化。

依托绿色生态田园,构建活力语文课堂

自然处处有语文,生活处处有语文。在"缤纷田园·语文综合实践活动"课堂中,我们引领学生走进田园,开展"田园诗会""田园创作""田园课堂""田园探究"等语文综合实践活动,构建"缤纷田园·活力语文"课堂。

为学生各具特色的朗读喝彩

＂同学们,请用自己最喜欢的方式把《雨点》读给大家听吧!＂我微笑着对全班孩子们说。也许就这么一句富有民主色彩的话语,令全班小朋友都雀跃起来。这时,俞诗颖同学站起来问：＂老师,我可以加上表情读吗？＂＂当然可以。＂只见俞诗颖同学先是调整一下原来的表情,然后便读了起来。她的脸容一会儿低沉,一会儿惊奇,一会儿眉飞色舞,大眼睛配合着眨呀眨呀,真正是声情并茂。

巧算2019

四年级一班要评选'数学智多星'了。老师给大家出了一道智趣题:在下式左边的适当地方添上'+、-、×、÷'及括号,使等式成立。666666666666=2019淘淘是这样想的:算式左边6的个数比较多,得数又比较大,随意试填找答案肯定不行。怎么办呢?对了,先试算出一个与结果比较接近的数,再用剩下的6作调整会比较容易.

田园里的数学教学研究

数学来源于生活,应用于生活。笔者在教学中深化生活化教学理念,对数学教学做了一系列新的尝试。其中,笔者引导学生综合运用"数与代数""图形与几何""统计与概率"等数学知识,以及跨学科的知识和方法来解决以校园里农作物的种植和农产品的销售为载体的问题,前后共开展了六个主题的田园数学教学活动。课程评价以小组为单位设置了"团队协作奖"和"最佳报告奖",意图在于鼓励合作而不是竞争。与田园相结合的数学课开阔了学生的数学视野,提高了他们利用数学解决生活问题的能力;改变了教师的教学观,创造了新的教学模式。

小学信息技术教学中德育渗透的探析

信息技术是一门操作性很强的学科,因此,教师在教学中往往更注重的是计算机的操作技能,而忽视了信息技术课堂的德育功能。作为一名信息技术教师,要找到课堂教学和德育的切合点,注重在信息技术课堂教学中渗透德育,培养学生良好的道德水平和正确的价值观,落实“立德树人的根本任务”。

利用数学绘本培养低年级学生数感

相对于数学教材来讲,数学绘本更加有趣,并且非常贴近低年级孩子的认知水平,能够较好的辅助学生的学习。通过有趣的绘本故事,可以有效激发学生的学习兴趣,感受生活中数学知识处处有,使孩子积极主动参与到数学活动中。主要阐述了小学数学绘本故事教学的作用,进而分析了利用绘本故事教学培养低年级学生数感的有效策略。

在数学课堂上错误资源的再利用

差错这个词;让你联想到的是什么?”调查中发现;42.0%的学生认为错误意味着失败;17.4%的学生把错误和耻辱联系在一起。值得注意的是选择耻辱的比例随着年级的升高而增加得很快;高年级女生接近;课堂发言不担心出错的学生只有5.4%;在担心出错的同学中;7.2%的学生担心老师批评;担心同学嘲笑。从这组数据不难发现;在学生心中错误就意味着失败。

随风潜入夜润物细无声——浅谈苏教版第八册单元练习中的经典

21世纪是一个竞争和挑战的世纪，也是一个终身学习的世纪。现实生活中，我们发现有很多学生却处于被动学习状态，还有些学生存在着不良学习习惯。针对学生所缺失的学习素养，教材中用经典成语来调动学生的生活积累，通过对生活的体验，启发学生学习的热情，让学生掌握最基本的语文学习方法，养成语文学习的自信心和良好习惯。文章结合小学语文教学实践，对苏教版第八册单元练习中的经典进行了探讨，以期为小学语文教学提供参考。

上好思品课,为立德树人打下坚实基础

本文以党的十八大提出的立德树人这一教育的根本任务为育人的出发点和落脚点,提出课堂以教学大纲要求、小学生日常行为规范和课本相结合的理由,探讨在教学中如何将纲、规、本结合,上好思品课的做法。

火眼金睛找病灶

今天一大早,数学医院来了四名病号,他们一脸的痛苦,啄木鸟医生立刻开始诊断。

数感的认识及其培养策略

数感是主动地理解数和应用数的意识。人们运用数感发现并归纳生活中的规律,运用数感解决生活中的数量问题,运用数感使人们对世界的认识不再停留于表面。在小学阶段培养数感尤其重要。但是,小学阶段的学生普遍感觉数学辛苦,因为他们找不到数的感觉,数感的意识薄弱。数感的培养路径有多个,可以在问题情境中体验数感,可以在数学活动中建立数感,可以在探索交流中发展数感,还可以在生活实际中运用数感。

巧用图示,探寻计算教学的根——“两位数乘两位数(不进位)笔算乘法”教学案例与思考

在计算教学中培养学生的数学思维和创新能力是当前数学教育研究的核心问题。新课程背景下的计算教学目标，不仅仅局限于要求学生掌握正确的计算方法和熟练的计算技能，更重要的是为学生创造广阔的思维空间，渗透数学思想方法，培养良好的思维品质。

打造高效小学班级“管育并重”课堂对策探析

德育是班级管理的重要一环,将其与班级管理紧密结合,建立"管育并重"教育管理模式,是对原有小学班级管理工作以及德育工作的创新,能够让班主任工作"活"过来,实现艺术管理。实践检验,"管育并重"教育模式具有积极作用。因此,小学班主任必须强化认识,理解该教育模式的内涵、作用,在落实班级管理工作中把握好"度",处理管与育,这样才能够打造高效小学班级"管育并重"课堂,实现有效管理、有效教育。

提问不止一个角度

凡善教者,必善问,问题设计的好可以起到一石激起千层浪之效,从而让学生积极参与课堂,乐于思考。因此,提问有一定术和道。有一次,著名物理学家狄拉克去作学术报告,报告之后有人提问,说他不明白怎么从公式二推导出公式五。

数学教学方式的变革成因与路径

在新课程理念的指引下，教师都很重视教学方式的转变，并通过各种教学手段改变学生原有单一的、被动的学习状态。力求通过教学方式的改变，把学习变成学生主体性、能动性、独立性不断自主生成、张扬、发展、提升的过程；通过教学方式的改变，使学习成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的历程；通过教学方式的改变，使学习的过程成为养成学生健康向上的学习品质、培养创新精神和实践能力的摇篮。

生活教育理念下的小学数学教育研究

生活教育理念近年来在小学课堂教学中日益得到了广泛的应用,也发挥出非常好的作用.采用生活教学模式符合小学生的认知规律,也能拉近学生与知识间的距离,激发他们的学习热情,提高学习效率.因此,本文就小学数学课堂教学中应用生活教学模式的意义及存在的问题进行剖析,然后提出相关改进建议,以期进一步提高小学数学教学效率.