小学高年级班干部培养策略研究

随着我国教育的改革创新,许多教育教学方式都发生了巨大的变化,其中小学班级管理中班干部培养就是深受大家关注的内容,要想实现小学班级高质量、高效率管理,就需要加强班干部的培养,一支德才兼备的班干部队伍可以给班级带来很大的帮助,班干部不仅能充分了解班级学生的想法和需求,还能给班主任及时反馈问题,同时班干部还具有带头作用和助手作用,对于整个班级管理有着重要的意义。

小学英语课文教学的方法

在小学英语课本里，课文是教学的重点之一。对于课本中的短小课文，小学生都比较容易掌握，但有时会陷入机械的死记硬背；对于课本中较长的课文，由于知识点比较多，小学生往往觉得比较难掌握，学习兴趣不高。背诵是一个学习课文的好方法，但是死记硬背往往事倍功半，容易使学生产生厌学情绪。如果在教学中对课文“一带而过”，只抓语言点进行教学，又会造成学生语感不强的后果，最终影响学生的阅读和写作能力培养。如何才能做到巧学课文？如何针对不同的课文类型采取不同的引导方法呢？在实践中，笔者总结了以下几种教学方法。

让童心在古诗词中飞扬——试析小学古诗词教学困境及其策略

古诗词这一民族文化的璀璨明珠在语文教学中原本应该有着非常重耍的地位，但当下的小学古诗词教学却处于一个颇为尴尬的状态。笔者曾经对任教的班级四（1）班的52个学生做了一次问卷调查，调查发现，非常喜欢古诗词的仅6人，不喜欢的有9人。全班几乎没有经常自觉吟唱、背诵古诗词的同学，偶尔自觉背诵古诗词的同学也才有3人，绝大多数同学背诵古诗词都是老师或家长要求的。只能背诵20首左右古诗词（几乎都来自语文课本）的同学全班有37人，能背诵50首左右的有11人，能挑战背诵100首的仅4人。

在小学英语课堂中引导学生进行自评和他评

针对小学生在英语课堂中自评和他评时所出现的问题，教师应当引导学生采用描绘性评价，注重学习策略、学生习惯的形成，并在不同的时期、不同的活动中设置不同的评价目标，从而有效地促进学生对自己的学习表现、学习习惯、学习策略等进行评价与反思。

信息技术在小学数学课堂教学中的应用

信息技术已经成为现代社会生活中的重要部分,人们的任何活动都离不开信息技术的应用.在小学数学的课堂教学中,信息技术也被广泛的应用,本文就信息技术在现代小学数学课堂教学中的相关问题进行简单的分析讨论.

也谈小学低年段作文训练

什么是作文·顾名思义,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的习作和文章。中、高年级的学生都要求要学写作文,或写人,或记事。古语言道,"我手写我口,我手写我心",那是不是心中有所想,口中有所言,就能写出文章呢?暂且先不说好文章。钱理群教授曾说过:"语文课应是一种精神漫游,应该是好玩的,有趣的。现在的语文却变得很可怕,不怕作文的学生太少了"。确实如此,现在许多学生害怕作文,即便写作,也是勉强为之,多空洞无物,言之无味。笔者认为要解决这个问题,要从源头抓起,在小学低年级就应该加强说话和写话训练,抓好作文的起步阶段。

迈好阅读教学第一步——《家》教学案例

一、案例描述今天的语文课,继续学习课文《家》。上课伊始,我通过多媒体展示了一幅美妙的动画:白云在蓝天上自由自在地飘浮,鱼儿在清澈的小河里欢快地畅游,小鸟在树林里自由自在地飞翔,种子在泥土里尽情地发芽……明快的色彩,闪烁的画面加上动听的音乐,学生顿时兴致盎然,不由自主地发出赞叹“:多美呀!”再让学生观察画面,我适时引导:“小朋友,画面上的景色这样美,课文还要美呢!想不想去读一读?赶快打开课本……”还没等我说完,学生就迫不及待地打开书读起来,我甚至来不及交代读书的要求。看来,他们的兴趣已被唤起。

如何提高小学语文课堂提问的有效性

在小学教学的过程中,语文是一门基础性的语言学习,同时也是一门重要的工具学科,对于其他学科的学习有着重要的作用和意义。在小学语文课堂教学的过程中,课堂提问是重要的教学方式和环节,通过课堂提问能够对学生的学习情况、学习的兴趣以及学生的思维能力和表达能力进行了解。课堂提问的有效性能够促进课堂教学质量和效率的提高。因此,在课堂教学的过程中,教师应当注重课堂提问的有效性,提高课堂教学的效率。

基于微课的小学数学智慧课堂构建

在时代发展过程中,智慧教育也备受关注.智慧课堂是一种物理架构,同时也是智慧教育中的基础性理念.在文章中主要立足于微课中小学数学课堂构建,同时结合自己的实际,使用观看微视频以及观摩教学等各种方式参与课堂设计,同时对微课在小学课堂中的使用进行分析总结.从其中出现的问题出发,将智慧教育作为基本理念,构建微课中的智慧课堂.

对中小学数学教学知识衔接的探究——以比例知识为例

本文通过对初中数学和小学数学的教科书的研究,以“比例和比例关系”这一内容为对象,在该部分内容及教学方式上,对初中和小学在比例这一部分的衔接从三个方面进行教学方法的思考和研究,探究初中数学比例的教学方法和引导教学应如何与小学比例进行过渡教学,给予初中数学在比例与函数结合后的内容学习与教学改革提供一些建议和方法。

小学英语口试的探索——介绍一种小学毕业班口语测试方法

语言最基本的功能是交际，针对中国学生学习多年英语而不会说的毛病，实行口语测试是治“聋哑英语”中“哑”的毛病的必要途径。我区从97年开始在香洲二小、吉莲小学、前山中心小学分别进行起点班口语测试的试验。学生在明确的口试目标指导下．经过一年多的训练，在口语表达能力上有明显。

浅谈如何培养学生“连句成段”的能力

在小学英语句型教学中，教师普遍认为，只要学生在听、说、读、写四个方面掌握了新句型，就意味着完成了本课句型的教学任务。但是，各个句型最后是各自为政，相对独立。如何使知识融会贯通，那就需要我们把新句型与旧知识联系在一起，在新的交际情景中“连句成段”。

“田字格”器材的制作和运用

一、制作准备准备废弃硬纸皮、胶带、松紧带(或废弃跳绳)、剪刀和小刀(图1)。二、制作步骤第一步:把硬纸皮剪成长度为60cm~100cm、宽3cm的条状,再把裁剪好的硬纸皮条摆成一个正方形,先用胶带把四个角连接起来固定好之后,再用胶带完整地缠绕一圈将其固定,以增加框架的稳定性(图2)。

抓住“五个度”趣教汉字基本笔画

写字教学是小学语文低年级教学的重点。小学语文新课程课标指出:第一学段(一至二年级)要求“掌握汉字的基本笔画”。写字好比建房子,基本笔画就像是建造房子的一砖一瓦,只有这些原材料准备好了,才能建造一座牢固美观的房子。但是在实际教学中,语文教师们会侧重教学生正确地书写基本笔画,而很少教学生如何把基本笔画写美观。还有一个现实的原因是:从一年级入学开始,教材的编排是教写字的同时教基本笔画,这样既要教基本笔画的写法,又要教学生写好字,语文教学要兼顾听、说、读、写多个方面,时间上无法保证把笔画教扎实。

利用多媒体教学 培养学生的创新素质

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。”培养学生的创新精神和创新能力是素质教育的一个重要组成部份。笔者尝试在课堂教学中，利用计算机多媒体，更好地培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

美术教学促进问题班级学生心理健康的实践

后进班级,常让任课老师老师大动肝火,班级管理混乱,师道弱势……美术教育对学生健康心理的形成具有独特的作用和不可替代的优势。本文遵循正确的解决思路,通过观察现象、分析原因、利用美术教学有自身的学科特点和规律,适当地运用心理学的技巧和方法,采取美术教学策略,结合教学实践中的案例,初步探讨如何创设促进学生身心健康成长的学习良好环境,通过美术训练调适学生心理等方面,分析了美术教学在培养学生健康心理方面的积极作用。本文提出两个重要的主张: 一是真诚沟通, 浸润心灵;创设环境,巧用策略。

网络环境下研究性学习的现状与问题的探讨

目前＂研究性学习＂已成为当今教育改革发展动态中最亮的一颗新星,而网络环境下的研究性学习代表了研究性学习与网络化学习两种发展趋势的有机融合,已成为我国乃至全世界教育改革的热点课题,以计算机网络环境为背景,开展对小学生研究性学习的有效模式的开创性研究,对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义和作用。

让课标行走在课堂之中——结合第九届阅读大赛谈2011年《语文课程标准》读后体会

2011版《语文课程标准》较之上一版，有了不少改动，对学生的学习要求进行了更加全面而细致地指导，一方面，它在努力减轻学生的负担；另一方面，它要求学生在掌握语文这样一门工具性、人文性结合的学科的时候，更加趋向于实用性。课标，落到课堂教学中才会生根。

基于学生自信训练下的教师课堂管理语言研究

文章对学生自信训练的意义进行了简单的阐述,并提出了通过教师课堂管理语言进行自信训练的研究目的。对学生自信训练提出了挖掘自身优点、学会自我心理正向暗示、树立自信的外部形象以及幸福的生活基础几个前提条件。在此基础上提出了基于学生自信训练的教师课堂管理语言的建议,首先老师充满信任的对学生进行鼓励,同时对学生的错误多加包容,其次要耐心的对学生进行课堂学习习惯培养,并由赞赏的语言来肯定学生的成长。论文充分认识了在课堂教学中,教师对课堂语言艺术认识的重要性,要求教师及时把握并利用课堂活动,对学生进行信任、宽容、耐心并赏识。通过语言将这些都表达出来,帮助学生建立积极学习心态的自信心的培养。论文最后提出了自信心的训练除了老师做好课堂语言管理外还需要调动社会、家庭等多方力量,通过研究学生的心理发展历程,了解不同个体学生的成长环境,结合科学的自信训练方式,运用有效的方法,在努力提高教育教学质量的同时,促进学生的自信和全面发展。