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校本培训的有效途径与创新模式
1
作者
杨鼎芳
《师资建设(双月刊)》
2012年第4期58-59,共2页
学校的发展和教师自身的需求在呼唤校本培训。教师目前面临着三大挑战:观念转变、行为转变和角色的转换。为了适应教育改革的形势、促进学校的持续发展,提高中小学教师的业务水平,开展以学校为基地、以教师为主角的校本培训,探索校...
学校的发展和教师自身的需求在呼唤校本培训。教师目前面临着三大挑战:观念转变、行为转变和角色的转换。为了适应教育改革的形势、促进学校的持续发展,提高中小学教师的业务水平,开展以学校为基地、以教师为主角的校本培训,探索校本培训的有效途径和创新模式是十分必要的。如何开展校本培训,我将从如下几方面谈谈个人的体会:
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关键词
校本培训
创新模式
中小学教师
观念转变
行为转变
教育改革
持续发展
学校
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职称材料
题名
校本培训的有效途径与创新模式
1
作者
杨鼎芳
机构
广东省电白县第二小学
出处
《师资建设(双月刊)》
2012年第4期58-59,共2页
文摘
学校的发展和教师自身的需求在呼唤校本培训。教师目前面临着三大挑战:观念转变、行为转变和角色的转换。为了适应教育改革的形势、促进学校的持续发展,提高中小学教师的业务水平,开展以学校为基地、以教师为主角的校本培训,探索校本培训的有效途径和创新模式是十分必要的。如何开展校本培训,我将从如下几方面谈谈个人的体会:
关键词
校本培训
创新模式
中小学教师
观念转变
行为转变
教育改革
持续发展
学校
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
校本培训的有效途径与创新模式
杨鼎芳
《师资建设(双月刊)》
2012
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