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中学化学教学由应试教育转向素质教育的探讨
1
作者
郑宁生
《中学化学教学参考》
1993年第4期1-2,共2页
中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出:"中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。"纲要为...
中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出:"中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。"纲要为中小学教育深化改革指明了方向。
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关键词
中学化学教学
思想品德
身体心理素质
教育内容
发展纲要
化学教学过程
国民素质
社会主义教育
国情教育
升学考试
原文传递
应用螺旋式题组,培养学生的思维能力
被引量:
2
2
作者
曾国琼
《中学化学教学参考》
2000年第7期11-13,共3页
关键词
中学
化学教学
思维能力培养
螺旋式题组
原文传递
胶体第一课时教学实录
3
作者
曾国琼
《中学化学教学参考》
2000年第11期40-41,共2页
关键词
课时教学
分析问题
实录
教学目标
复习
概念
培养学生
观察
实验
胶体
全文增补中
形象思维在解题中的应用——有关溶解度计算题的解法探索
4
作者
曾国琼
《中学化学教学参考》
1999年第4期33-34,共2页
溶解度的有关计算是初三化学学过的内容,也是高考的考点、热点,但每年高考的得分率始终不高。高三复习时学生也认为该知识点是一个难点,总觉得不知从哪里入手。经过几年的教学实践,我认为用形象思维可以突破这一难点。形象思维也就...
溶解度的有关计算是初三化学学过的内容,也是高考的考点、热点,但每年高考的得分率始终不高。高三复习时学生也认为该知识点是一个难点,总觉得不知从哪里入手。经过几年的教学实践,我认为用形象思维可以突破这一难点。形象思维也就是借助投影片把物质溶解(或析出)的...
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关键词
溶解度计算
象思维
饱和溶液
质量守恒定律
图示法
过程表示
溶液蒸发
结晶水
盐溶液
析出晶体
原文传递
一组提高学生思维灵活性的练习
5
作者
郑宁生
《中学化学教学参考》
1994年第3期35-36,共2页
化学教学过程中,我们常常在建立牢固的基础知识的基础上,用一题多问或一问多变的形式,对学生进行发散思维的训练,使学生获得爱思考爱动脑筋的优良思维品德,从而提高了思维的灵活性。
关键词
化学教学过程
知识的基础
强酸弱碱盐
一元强酸
醋酸钠
电离度
一元弱酸
溶液反应
强碱溶液
题目要求
原文传递
题名
中学化学教学由应试教育转向素质教育的探讨
1
作者
郑宁生
机构
广东省番禺市仲元中学
出处
《中学化学教学参考》
1993年第4期1-2,共2页
文摘
中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出:"中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。"纲要为中小学教育深化改革指明了方向。
关键词
中学化学教学
思想品德
身体心理素质
教育内容
发展纲要
化学教学过程
国民素质
社会主义教育
国情教育
升学考试
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
应用螺旋式题组,培养学生的思维能力
被引量:
2
2
作者
曾国琼
机构
广东省番禺市仲元中学
出处
《中学化学教学参考》
2000年第7期11-13,共3页
关键词
中学
化学教学
思维能力培养
螺旋式题组
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
胶体第一课时教学实录
3
作者
曾国琼
机构
广东省番禺市仲元中学
出处
《中学化学教学参考》
2000年第11期40-41,共2页
关键词
课时教学
分析问题
实录
教学目标
复习
概念
培养学生
观察
实验
胶体
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
全文增补中
题名
形象思维在解题中的应用——有关溶解度计算题的解法探索
4
作者
曾国琼
机构
广东省番禺市仲元中学
出处
《中学化学教学参考》
1999年第4期33-34,共2页
文摘
溶解度的有关计算是初三化学学过的内容,也是高考的考点、热点,但每年高考的得分率始终不高。高三复习时学生也认为该知识点是一个难点,总觉得不知从哪里入手。经过几年的教学实践,我认为用形象思维可以突破这一难点。形象思维也就是借助投影片把物质溶解(或析出)的...
关键词
溶解度计算
象思维
饱和溶液
质量守恒定律
图示法
过程表示
溶液蒸发
结晶水
盐溶液
析出晶体
分类号
G634.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
一组提高学生思维灵活性的练习
5
作者
郑宁生
机构
广东省番禺市仲元中学
出处
《中学化学教学参考》
1994年第3期35-36,共2页
文摘
化学教学过程中,我们常常在建立牢固的基础知识的基础上,用一题多问或一问多变的形式,对学生进行发散思维的训练,使学生获得爱思考爱动脑筋的优良思维品德,从而提高了思维的灵活性。
关键词
化学教学过程
知识的基础
强酸弱碱盐
一元强酸
醋酸钠
电离度
一元弱酸
溶液反应
强碱溶液
题目要求
分类号
G634.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中学化学教学由应试教育转向素质教育的探讨
郑宁生
《中学化学教学参考》
1993
0
原文传递
2
应用螺旋式题组,培养学生的思维能力
曾国琼
《中学化学教学参考》
2000
2
原文传递
3
胶体第一课时教学实录
曾国琼
《中学化学教学参考》
2000
0
全文增补中
4
形象思维在解题中的应用——有关溶解度计算题的解法探索
曾国琼
《中学化学教学参考》
1999
0
原文传递
5
一组提高学生思维灵活性的练习
郑宁生
《中学化学教学参考》
1994
0
原文传递
已选择
0
条
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