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基于POPBL教学模式的“跨文化交际”课程思政改革实践
1
作者
许雷
《教育教学论坛》
2024年第12期181-184,共4页
研究以问题导向、项目驱动教学模式(POPBL)为基础,充分挖掘课程育人元素,探索“跨文化交际”课程育人体系构建及课程思政改革实施路径,进行如下“跨文化交际”课程思政改革:改进教学模式,重构课程育人体系;重构教学内容,突出实践育人特...
研究以问题导向、项目驱动教学模式(POPBL)为基础,充分挖掘课程育人元素,探索“跨文化交际”课程育人体系构建及课程思政改革实施路径,进行如下“跨文化交际”课程思政改革:改进教学模式,重构课程育人体系;重构教学内容,突出实践育人特色;深化课程思政一体化建设,彰显文化魅力,更好地引导学生认识语言、文化、商务三者之间的关系,确立提升人文素养、职业技能、专业知识“三位一体”的理念体系。
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关键词
问题导向项目驱动
跨文化交际
课程思政
课程育人
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题名
基于POPBL教学模式的“跨文化交际”课程思政改革实践
1
作者
许雷
机构
广东省科技干部学院应用外语学院
出处
《教育教学论坛》
2024年第12期181-184,共4页
基金
2023年度广东省哲学社会科学“十四五”规划项目外语专项“基于‘产出导向法’的高职跨文化交际课程创新探索与实践”(GD23WZXC02-06)
2022年度广东省科技干部学院课程思政示范团队项目“跨文化交际课程群课程思政示范团队”(2022SFTD04)
2022年度广东科学技术职业学院课程思政教育教学改革研究项目“课程思政融入下高职‘跨文化交际’课程育人体系构建”(2022JWSCX07)。
文摘
研究以问题导向、项目驱动教学模式(POPBL)为基础,充分挖掘课程育人元素,探索“跨文化交际”课程育人体系构建及课程思政改革实施路径,进行如下“跨文化交际”课程思政改革:改进教学模式,重构课程育人体系;重构教学内容,突出实践育人特色;深化课程思政一体化建设,彰显文化魅力,更好地引导学生认识语言、文化、商务三者之间的关系,确立提升人文素养、职业技能、专业知识“三位一体”的理念体系。
关键词
问题导向项目驱动
跨文化交际
课程思政
课程育人
Keywords
problem-oriented and project-based learning
Intercultural Communication
curriculum ideology and politics
curriculum education
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
基于POPBL教学模式的“跨文化交际”课程思政改革实践
许雷
《教育教学论坛》
2024
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