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浅谈良好班风的建设
被引量:
1
1
作者
戴红梅
《学苑教育》
2013年第8期9-9,共1页
良好的班风体现出一种集体精神风貌和氛围,能激发学生的主体意识和集体意识,有利于弘扬正气,形成团结上进的育人氛围。建设良好班风须从激发学生主人翁精神、发挥班团干部力量、爱心感化学生并勤奋细心做好班主任工作着手。
关键词
班风建设
激发精神
发挥作用
爱心细心
下载PDF
职称材料
密切社会生活 拓宽语文学习空间
2
作者
叶东娣
《学苑教育》
2012年第18期37-37,共1页
语文的外延等于生活的外延,这就要求我们在语文学习中不仅仅是立足课堂教学资源——即使是教学内容,也大有社会生活因素,也要着眼课外教学活动,密切联系社会生活,给语文学习一个广阔的社会空间,
关键词
初中语文
社会生活
拓宽空间
下载PDF
职称材料
题名
浅谈良好班风的建设
被引量:
1
1
作者
戴红梅
机构
广东省紫金县新智中学
出处
《学苑教育》
2013年第8期9-9,共1页
文摘
良好的班风体现出一种集体精神风貌和氛围,能激发学生的主体意识和集体意识,有利于弘扬正气,形成团结上进的育人氛围。建设良好班风须从激发学生主人翁精神、发挥班团干部力量、爱心感化学生并勤奋细心做好班主任工作着手。
关键词
班风建设
激发精神
发挥作用
爱心细心
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
密切社会生活 拓宽语文学习空间
2
作者
叶东娣
机构
广东省紫金县新智中学
出处
《学苑教育》
2012年第18期37-37,共1页
文摘
语文的外延等于生活的外延,这就要求我们在语文学习中不仅仅是立足课堂教学资源——即使是教学内容,也大有社会生活因素,也要着眼课外教学活动,密切联系社会生活,给语文学习一个广阔的社会空间,
关键词
初中语文
社会生活
拓宽空间
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
浅谈良好班风的建设
戴红梅
《学苑教育》
2013
1
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职称材料
2
密切社会生活 拓宽语文学习空间
叶东娣
《学苑教育》
2012
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