中学诗歌教学中翻转课堂的实践

《高中语文新课程标准》要求语文科要通过语文教学培养学生感受美、鉴赏美的能力.古代诗歌是中国传统文化中的瑰宝,诗歌翻转课堂教学有容量大、学生自主掌控等优点,可以更好地培养学生对于诗歌的兴趣,提高学生感悟美、鉴赏美的能力.

高中物理教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程改革的实施,以生为本的教学理念已成为课堂教学趋势,教学中愈发强调教师地位的转变。在课堂教学中,教师要善于引导与组织,转变传统“填鸭式”的教学模式,构建适宜学生身心发展需要的教学方式,留给学生足够的时间与空间,让他们大胆地实践操作,激发学生的问题意识和探知欲望,加强理论和实践之间的有效结合,从而引导学生自主思考、主动探究,实现学生自主学习能力的培养。

高中信息技术教学中学生元认知能力的培养策略浅析

由于对元认知的运用可以超越具体情境,适用于多种问题解决活动,与一些具体的学习策略相比,它对于学生的学习具有更高的指导价值,更能促进学生迁移的发生。所以它被人们认为是有效学习的最佳手段。因此,如何培养学生元认知能力成为高中信息技术教学方法改革的重要方面。本文从三个方面入手对高中信息技术教学中学生元认知能力的培养策略进行探讨。

教师介入中学生同伴冲突的价值与时机

同伴冲突对中学生认知能力、思维能力和社会交往能力的形成具有重要作用。教师介入同伴冲突的实质是一种学生管理,对于中学生掌握冲突处理的方法和提高冲突解决的质量起着关键作用。通过分析教师介入中学生同伴冲突的价值,并提出介入应把握的时机,为提高教师介入的有效性提供借鉴,以达成发展中学生社会性能力的目的。

中学化学教学实践探索与反思

文章探讨作为高中化学老师,如何审视自己的教学示范、师生互动、课堂引导学生记忆策略的运用、实验探究、小结、检测、点评等行为,以及对由此所产生的结果进行审视和分析的过程。

地理课堂教学中学生综合思维能力培养探究

地理学科作为一门综合性很强的学科,具有区域性、综合性、广泛性等特点,这就要求学生在地理学习中要有良好的综合思维能力。地理教师在课堂教学中要善于启发、引导学生灵活运用所学知识与技能从不同的角度展开综合分析与判断,真正做到全面思考、学以致用,这样才能培养出符合新课标要求的优秀人才。近年来,如何将地理教学与综合思维能力培养相结合,已然成为广大教师共同关注和亟待解决的问题,需要采取正确策略加以解决。本文将简单分析在地理课堂教学中培养学生综合思维能力的必要性,并就相应培养策略展开探讨。

心理健康教育对中学生心理素质提升的影响

随着社会经济水平的提高，人们在精神层次方面就会提出更高的需求，其中，中学生的心理健康成为当代社会需要着重考虑的一个问题。当前环境下的中学生面对的外部世界更加开放，信息交流更加便捷，各种文明相互冲击，无不影响着中学生的心理健康。因此，各个中学要积极开展中学生心理健康教育，提升中学生心理素质，促进中学生人格的完善与身心的健康发展。

高中数学立体几何教学问题及对策建议

在高中数学知识体系中,立体几何占据着重要的地位,不仅是学生学习的重难点,在考试中也有着较高的分值占比.但是由于几何图形比较抽象,对学生的逻辑思维能力和空间想象能力都有非常高的要求,容易导致学习效果不够理想.本文从学生视角和教学设计的角度出发,针对立体几何教学中存在的问题以及具体对策进行简要分析.

基于微信平台的翻转课堂的实施

随着翻转课堂在国内的兴起,越来越多的教育工作者尝试着利用翻转课堂来优化教学活动,促进知识的传授.笔者对“翻转课堂”的概念进行梳理,以一节信息技术课为例,进行教学实践,结果表明,在信息技术教学中合理运用“翻转课堂”模式进行教学,对学生知识的建构、学习能力的提高以及创新精神的培养具有举足轻重的作用.

微课在文言文教学中的应用

如何以翻转教学研究为契机,充分利用网络环境进行微课在文言文教学实践中的应用的探究实践,从而建立适应本地区特色的高中文言文教学的微课视频学习资源库,构建一种新的教学模式和学习模式,切实减轻学生学习负担,提升学生学习文言文的兴趣和成绩,是高中语文教师应致力研究的课题.本文主要分析了传统文言文教学中存在的问题和微课在文言文教学中所具有的优势,总结了文言文教学微课制作的原则与内容、文言文微课的教学应用与成效.

高中语文翻转课堂教学中微课的制作与应用——以《〈短歌行〉中的用典手法》为例

"先学后教"成就高中语文翻转课堂,而"课微效高"的微课是翻转课堂中充分而必要的一环,微课的质量决定翻转课堂的成败,收集大量相关资料,充分备好课,准备好讲解词,运用拍摄工具或软件制作高质量的微课,引导学生自主应用微课学习,从而达到高中语文课堂翻转的目的。本文以《〈短歌行〉中的用典手法》为例,介绍了高中语文微课的制作步骤和方法,以及学生利用微课自主学习的过程。

巧妙借助多媒体,优化初中音乐教学效果

在应试教育向素质教育转变的背景下,全社会已经提高了对音乐教学的重视,为了保证初中音乐教学效果更加理想,让初中生能够拥有更强的音乐听辨能力,笔者就结合当前广泛使用的多媒体技术应用优势,分析如何巧妙借助多媒体来优化初中音乐教学效果,期望可以为初中音乐教师提供参考。

翻转课堂与高中“说数学”能力

翻转课堂是一种新的教学模式,它翻转了传统的教学结构、教学方式和教学模式,使学生从"被动学习"变成"自主探究学习",凸显了学生的主体地位,同时也使教师从"知识传授者"转换上升到"课堂指导者、促进者"的课堂角色;教学形式由"知识的传授"转变成"课堂数学交流、探究数学问题"的互动形式。本文探讨了在翻转课堂中,"说数学"很好地锻炼了学生思维表达能力,促进学生经验性思维水平的发展,促进学生知识结构体系的构建。

基于翻转课堂的高中作文教学——以“新材料作文审题立意”为例

近年来,起源于美国的“翻转课堂”成为促进国内课堂教学变革的一个契机,翻转课堂教师由知识的传授者向指导者的颠倒,学生在课堂上由接受知识向知识内化,自我学习的颠倒的安排,改变了传统教学中的师生角色.如何在文科课程教学中应用翻转课堂模式？这个问题的解决方法是对文科教师的一个重大挑战,本文将对高中作文翻转课堂教学进行分析与探讨,以期为作文教学改革提供借鉴.

“智能+”时代高中信息技术教与学的思考——以Python语言教学为例

高中信息技术教学对于学生今后的学习生活均具有较大影响,因此"智能+"时代下如何提升高中学生的核心素养,树立正确的人生观是一个值得思考的问题。文章在分析"智能+"时代的特点和对教育影响的基础上,提出智能时代高中教师新教学观及学生新学习观,并以高中信息技术课程为例对"智能+"新时代的教与学进行了探索。

高中语文选修课教材存在的问题与建议

当前我国高中语文选修课教材的存在忽视了课程的“基础性”、内容过度集中、缺一线语文教师参与、教材编排内容不合理等问题。针对这些问题，笔者对高中语文选修课的实施提出了一些建议和做法。

在高中物理教学中培养学生科学探究能力的策略

本文从四个方面论述在高中物理新授课教学过程中培养学生科学探究能力的策略,认为要设计精巧问题情境,激起学生科学探究的兴趣;借助课堂演示实验,培养学生猜想与设计能力;利用教材演示实验,培养学生的分析与论证能力;组建学习互助小组,培养学生的分工协作能力;以促进学生科学素养发展,培养学生的科学精神。

例说高中物理的解题方法

在物理教学中，提高学生的各种能力是十分必要的。新课程要求的三维目标的实现，落实到具体内容上，必然与学生的思维习惯，智力水平，解题方法相关联，再从目前高考的角度，考察学生思维能力，思维方法，创新能力成为重点。所以为提高学生智力水平，创新能力，总结一些解题方法，体会一些解题技巧，是十分必要的。本丈从一些实例出发，总结一些常用解题方法，希对高中物理习题教学有一定的启示作用。

高中物理教学中怎样培养提高学生抽象思维能力

按照心理学的观点,"能力是顺利地完成某种活动的个性心理特征"。而智力是"在各个人身上经常地、稳定地表现出来的认知特点,就是认识能力或认知能力"。智力的核心是思维能力。

“翻转课堂”的优势与局限性——以高中数学为例

本文通过案例对"翻转课堂"的优势与局限性进行了探讨,其实突出优势是改变了学生在学习中的地位,同时认为"翻转课堂"的效果很大程度取决于学生的学习自觉性。