浅谈基于“以人为本”视角下特殊教育学校的管理

随着我国教育体制逐渐深化和发展,特殊教育学校中的各个管理环节越来越完善,但学校管理也产生了一些不用忽视的问题,作为学校管理者必须对其进行优化管理,要在'以人为本'原则下,充分发挥人的主体地位,并增强教师的工作积极性,保证在明确学校总体发展目标和自身职能中,实现特殊教育学校管理水平的提升。

特殊教育学校管理工作有效开展的策略

学校是一个团队,良好的管理策略能够使这个团体更加高效地工作。特殊教育学校的教育工作存在很大的特殊性,学校的管理工作也存在很大的特殊性,然而只有做好特殊教育学校的管理工作,才能给特殊学校的学生提供一个良好的成长环境,才能使得特殊学生更好的学习和成长。因此,学校领导者要认真分析学校管理中存在的问题,并提出行之有效的改进策略,进而在提升学校管理质量的同时,促进特殊学生的全面发展与健康成长。

如何激发智障学生的数学学习兴趣

相对正常学生来说,智障学生在学习数学时存在着更多的难题,而兴趣成为驱动其学习的最大动力。老师根据智障学生的思维特点,通过联系学生现实生活创设情境,借助图形教具直观引导,组织游戏活动激发参与,运用精彩故事辅助理解等方式,增强智障学生对数学的兴趣,优化数学学习的实际效果。

刍议智障儿童学习环境的有效创设

兴趣是最好的老师,是驱动其学习的动力所在。在引导智障小朋友学习数学时老师要根据其个性特点,借助教具学具,运用直观手段,通过游戏、讲故事等形式,创设有效的课堂学习环境,激发他们的学习积极性,努力提高课堂教学效率。