农村中学留守学生问题研究与教育策略

农村教育是我国基础教育的主力军,农村学校 是我国教育的重点阵地,我国有9亿人口在农村,所 以农村的基础教育直接影响着国家的未来,具有举 足轻重的作用。随着社会发展的需求,城市建设的飞 速进步,乡镇中越来越多的家庭为提高生活水平而 进城务工或做生意,然而由于户口和经济方面等原 因就不得不把孩子留在农村与爷爷、奶奶或其他亲 人共同生活,个别甚至是独自在家。这样一来,孩子 得不到应有的家庭教育和关怀,就会出现一系列的 问题,如:孩子的性格缺陷、学习成绩差、亲情饥渴、 自闭、叛逆等。所以农村的基础教育要引起我们的高 度重视,要关爱留守学生。

浅析实验微课在初中物理教学中的应用

初中物理是一门研究物质相互作用与运动规律的自然学科,对于培养学生分析问题和解决问题的能力具有很强的促进作用,而初中物理本身包含大量知识难点,在理解上难免造成一定障碍,为此需要及时创新教学方法。实验是物理学科的核心环节,有助于提升初中物理课堂教学质量,同时考虑到学生的个性化学习需求,可以加入微课这一灵活性高、针对性强的教学方式。有鉴于此,针对实验微课在初中物理教学中的应用展开讨论。

互联网时代的语文读写结合方法

随着网络信息技术的普及,现代网络化教学已引入到了初中语文教学中,冲击了原有的教学方式,并在读写结合教学中形成了全新的教学模式,推动了课堂教学的革新和发展。这对学生来说,是以一种新的方式进行知识的接收,增加对语文阅读和写作的兴趣。但是,在网络环境的冲击下,读写教学存在着种种不尽人意的问题。

提高初中思品课堂教学质量的策略研究

在提倡素质教育的大形势下，初中的思品教育已经逐渐融入现有的教育形势中。教学改革就是以提高学生的学习兴趣为主，强调以小组合作讨论为主要形式，这就给思品教学提供了一个平台，加强了学生对社会实践的了解程度。在此，笔者针对如何提高初中思品课堂教学质量进行了一番简单的探讨。

班主任工作之我见

在十多年的班主任工作中,我时刻反问自己:学 生到底喜欢怎样的班主任呢?学生对我的工作反感 吗?学生讨厌我哪些工作行为呢?于是,我深入到学 生中去了解,终于明白:学生们喜欢宽宏大量、工作 细致入微、行为端正的班主任。下面是我这些年的工 作心得,在此和大家交流一下。

合作学习在初中语文教学中的应用技巧

合作学习是一种有效的学习方法,随着教学推进和改革,这种教学方法已经被广大教师职工所熟知和应用。在初中语文教学过程中,合作学习是一种互动的教学方式,让学生学会与人交际和沟通,学会倾听和尊重,不但可以帮助学生更好地学习,还可以提高学生的合作能力和交际能力。合作学习增加了学生之间的互动,增加了教师与学生之间的互动.对于学生自主探究和不断思考都有一定的帮助。就合作学习在初中语文教学中的应用进行分析探究。

初中班主任工作运用柔性管理分析

近年来,初中教育越来越受到社会各界重视,对班主任的要求也越来越高,作为初中任教的班主任来讲,在管理班级日常教学工作的基础上,更要在以个人精神状态影响和带动每个学生。本文以柔性管理为研究载体,对初中班主任管理工作进行探讨分析。

合作学习在初中物理教学中的应用与探讨

初中物理教学在近年来受到了人们的高度重视。这一教学工作对学生的知识学习与能力具有重要意义,同时也对学生思维培养与实践操作培养提升具有积极性作用。作为教师具有需要正确认识到实施合作教学的必要性,更好地发挥初中物理教学对于学生个人成长产生的助力作用,实现对于教学过程的优化,保证学生对于物理知识的充分学习和能力增长。通过运用合作学习教学方法的方式对学生的学习兴趣进行激发,并不断培养学生的自主学习习惯,同时,教师应该明确当下阶段教学工作中存在的不足之处,并且能够不断对存在的问题进行优化完善,保证学生能够在参与课堂学习的过程中得到能力充分提高,为这一教学工作的高效开展探索有效路径,促进学生知识学习与能力培养提升。

浅谈初中物理教学中的生活化教学策略

物理学科是一门自然科学,本身就和生活紧密相关,可以说生活中处处有物理,在初中物理教学中开展生活化教学,让学生体验到物理和生活的联系,对教学很有帮助。本文首先分析初中物理生活化教学的内涵和意义,其次分析在初中物理教学中应用生活化教学的策略和方法,以供参考。

刍议初中美术教学中学生审美能力的培养

审美能力,即艺术鉴赏能力,是指学生认识美、评价美的能力,包括感受力、判断力、想象力和创造力,是学生体现出来的对美的认识、评价和再创造,是感性与理性、认识与创造的统一。在素质教育背景下,初中美术课程不仅要提高学生的美术知识和技能,还要注重学生的审美能力和创造力,进而全面提升学生的审美修养。

如何提高与学生谈话的效果

谈话教育是教师与学生沟通思想,对学生进行思想道德教育工作的重要手段。谈话教育的目的就是通过与学生进行交流,提高学生的思想觉悟,让学生不断完善自我,养成良好的思想道德和行为习惯。为了达到这一教育目的,在与学生进行谈话的过程中,教师一定要注意端正与学生谈话时的态度,讲究谈话的艺术,还要结合言传身教,才能提高谈话的效果,建立融洽的师生关系,并且切实做好学生的思想道德教育工作。