方言对小学作文教学困扰的研究——以粤语和客家话为考察对象

方言区作文教学存在着以下的困境:一、语音对学生作文造成的问题;二、方言词汇对学生造成的困扰;三、语法对学生作文造成的困扰。解决困扰的主要方法是教师引导学生用普通话理解生活。

方言区非普通话使用区域小学作文教学结构研究

从心理学的角度来看,作文写作的基本过程是:作文图式——作文水准期待——内部语言形成——书写——修改。由于非普通话使用者内部语境和普通话语境有区别,造成了作文困难。因此,对非普通话使用者进行作文教学其结构应该是:激活材料——激活表达——下水作文——修改润色——讲评总结。

在小学英语教学中渗透德育的教学模式探究

英语教学是学习西方的语言,接触西方的文化,而国内的德育教育以中国的文化为主,在英语教学中渗透德育,需要把中西方的文化融合.为更好地在小学英语教学中向学生渗透德育,下面根据英语的教学内容从合作交流、礼仪教育、形成个人的人生观和世界观等方面开展德育教育,探究有特色、有效率的英语教学,并在英语教学中渗透德育的教学模式.

小学语文阅读教学中渗透写作教学

丰富的阅读量是学生写好文章的根基所在, 阅读与写作的关系可谓是相辅相成, 不可切割的. 在小学语文教学中,教师若能将写作教学渗透到阅读教学中,对于学生写作素材的积累, 语言表达能力和语文素养的提升会大有裨益.为此, 文章将就如何在小学语文阅读教学中渗透写作教学展开论述.

新时期小学班主任德育教育策略研究

小学是学生性格和人格形成的关键时期,特别是到高年级后,学生的思想和身心都会发生变化。班主任作为学生成长的引路人,作为知识的传授者,在德育工作中承担重要责任。文章主要从加强教师德育素养培养、营造德育氛围、创新德育方法、加强自律和鼓励教育入手,探讨新时期小学班主任德育工作的策略,以促进学生全面发展。

浅析信息化背景下小学语文高年级“教与学”模式的有效性

随着社会的不断发展,世界信息化发展的进程不断的加快,多样的信息化辅助设备逐渐走进教学课堂中。在信息化背景下,小学语文高年级课堂的教学方式变得多样,知识表现形式也变得多样性,学生对语文的学习兴趣不断提高。小学语文教育是以后语文学习的基础,老师不断提供对小学语文教学的重视度,因此老师要善于结合信息技术对小学高年级语文课堂教学方案以及教学方式进行适当的调整,促进学生语文学习效率的提高。本文主要探究信息化背景下小学语文高年级“教与学”模式的有效性,并提出几点有效性的提高措施,仅供参考。

以读促写,提高学生读写能力的浅见

吴忠豪教授指出：“对小学生来说，学语文首先就是学语言——正确理解和运用祖国的语言文字。在教学内容上，应变‘理解课文’注重为‘读写结合’的实践活动。”要想有效地提高学生的读写能力，我们就要在阅读教学中活用教材、读中积累、以读促写，把读与写紧密地结合在一起，做到立足于“读”，着眼于“写”。本文主要从两方面进行阐述，一是读中积累，以读促写。激发学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯，让学生在阅读理解文章大意的同时，学习写作的技巧和方法；二是读中学写，读写结合。

小学德育渗透中国传统文化的实践研究

社会的发展与进步对我国教育的品质与水平提出了更高的要求,要求教师在教学过程中不仅要渗透创新文化,还要将我国传统文化内容融入到教育教学中,使广大小学生成为我国优秀传统文化的继承者与传承者,利用优秀的传统文化熏陶小学生的思想、培养其形成正确的价值观、人生观,从而实现小学生的全面发展。本文章分析了小学德育管理中渗透中国传统文化,全面提升小学生的素养与能力。