教师资格国考背景下教育实习对策研究

教育部《中小学教师资格考试暂行办法》在笔试科目及面试部分中都加大了实践能力考察的比例,而目前师范院校教育实习工作中,实习生、指导教师和实习学校方面还存在着诸多问题。对此,提出应加强师范生专业思想教育,细化实习考核;加强指导教师队伍和实习制度建设;加强合作开展协同育人实习工作等对策。

基于社会文化理论的道德认同教育

基于社会文化理论,在学生道德认同的教育中,中国澳门M小学聚焦于中介行动——学生如何从社会文化情境中"挪用"道德相关的工具/符号的过程,强调各种声音和论述之间的协商和对话。在具体的实践设置中,道德认同教育需要注重符号和工具(尤其是物化的)的价值,强调道德教育叙事中的对话和协商,重视学生道德批判能力的培养,彰显道德谅解和宽容的价值。

徐悲鸿与国民艺术素养教育

一代宗师徐悲鸿先生在半个世纪前已将整个国民艺术素养教育视为己任。徐悲鸿先生育精英成就国民艺术理想、开画展提高国民艺术素养、建美术馆推进国民艺术知识普及等具体做法值得我们借鉴和参考。

小学生生命意识调查及思考——以肇庆市小学为例

近年来,生命伤害事件屡有发生,且呈现低龄化趋势。为了解肇庆市小学生生命意识现状,并针对其生命意识现状提出相关的建议,本研究对肇庆市三所小学共1 455名学生展开生命因子调查分析。调查结果显示,当前广东省肇庆市小学生生命意识过弱,亟需加强对小学生的生命意识教育。

议广府童谣的艺术教育价值

广府童谣是指在广府地区流传下来的用粤语进行演唱传播的儿童歌谣,其本身带有一定的艺术价值与历史意义,应当受到人们的重视。但是随着广东地区的不断发展,人们的生活方式与生活节奏也有了极大的改变,导致人们对广府童谣的关注度并不是很高。本篇文章以教育学、运用文献法以及调查法等多种方法为研究手段,从广府童谣与儿童的内在联系出发,旨在探究如何将其艺术价值在教育领域中发光发热,实现更好的传承。

现代幼儿教师的多元角色定位

幼儿教师在其职业生涯中需要扮演多种角色。对幼儿而言,幼儿教师应是促进儿童个性化发展、丰富儿童精神世界和情感生活的"导师";在幼儿园教学管理中,幼儿教师应是能够协调各种人际关系的艺术家,能够促进家园之间形成教育合力;对教师自身而言,幼儿教师则应扮演好"学习者与学者"的双重角色。

关于数学史融入中学数学教学的思考

职前教师在学习和实践中感到困惑的实践性知识有:在课堂教学中要不要融入数学史、如何融入数学史、如何进行数学思想方法的渗透。为此,从教学研究的角度,具体结合数学史如何融入中学数学教学,探究中学数学职前教师实践性知识的生成,是一条十分有效的途径。

情境学习与教学的意义生成

情境学习理论关注人类在各种实践情境中的学习,为现代教学提供了新的理论借鉴。传统教学存在着知识去情境化的意义缺失,现代教学需要从教学内容需要、学生现实生活、有效学习方式等方面生成教学的意义。

论教师工作环境权

教师工作环境权是教师实现体面劳动价值的权利,其主要内容包括生命健康权、人格尊严权、知情权、交流与表达权、生存与发展权、结社权。在现实中,教师工作环境权的缺失是普遍存在的,保护的困境是多方面的,其负面影响不可小视。教师工作环境权的保护策略在于:增强教师权利保护意识,使教师工作环境权实现从依附环境到主动保护;提高学校管理水平,保证教师工作环境权实现物质环境与人文环境并重;加强教师工作环境监督检查,使教师工作环境权由应然转化为实然;健全教师工作环境权法律、规章,使教师工作环境权保护从弱到强。

中学教师职业倦怠与心理健康的相关研究

目的了解广东省中学教师的职业倦怠及心理健康的现状及其关系。方法采用心理健康临床症状自评量表(SCL-90)和王芳修订的中小学教师职业倦怠量表,对广东省476名中学教师进行调查。结果广东省中学教师存在一定程度的职业倦怠;心理障碍检出率较高;教师的职业倦怠与心理健康存在显著的相关关系;职业倦怠的4个维度对心理健康都具有预测作用,其中以认知枯竭最具预测力。结论要维护教师的心理健康,必须努力消除他们的职业倦怠。

网上考试系统的设计与实现

随着教育改革的不断深入,以及网络技术和计算机信息技术的快速发展,近年来已经有越来越多的教育机构何院校都在尝试改革传统的考试方式,网上考试这种新型的考试方式也变得越来越被人们所接受。本文首先分析了ASP技术的特点,其次,就网上考试系统的设计与实现进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。

粤西地区中学教师职业倦怠状况的调查分析

目的,探讨中学教师职业的现状及可能产生的原因。方法:采用王芳、许燕修订的中小学教师职业倦怠量表,对粤西地区476名中学教师的职业倦怠状况进行调查。结果:粤西地区中学教师的职业倦怠并不严重,并体验到较强的个人成就感;中老年教师、已婚的教师、体验到更多的情绪衰竭、非人性化、认知枯竭;高中组的教师比初中组的教师更有可能面临认知枯竭的威胁。结论:我们应从多方面入手,防止教师职业倦怠的产生。

直觉实践与教师的专业发展

在教育专业实践过程中,不仅教师的直觉思维、直觉能力、直觉方法与直觉行为等都是教师专业发展的生长点,而且通过直觉实践与逻辑实践的互为基础、互补局限性、相辅相成,提升了教师专业发展的速度,并促使教师的直觉实践成为专业型的实践。教师实践中的直觉出现频次不断增加,则意味着教师的专业发展出现了新的转折点,实现了质的提升。

共情:实现家园有效沟通的前提

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。在尊重、平等、合作的基础上,争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力,充分利用家长资源,实现家园互动和合作共育,是幼儿园家长工作的关键。在实践中,由于教师和家长的教育观念和思考角度等不同,在对待孩子的问题上往往存在分歧。幼儿教师如何与家长进行有效沟通？如何提高家园互动的有效性,实现家园共育？本期话题讨论刊发部分读者的来稿文章,对此话题进行了探讨。

警惕哄骗对幼儿成长的不良影响

哄骗，是指使用虚假的话语或欺骗的手段。对于天真的幼儿，成人的哄骗行为有时似乎是一种有效的教育手段。但是由成人特别是家长这些幼儿最亲近的人进行的哄骗，会对幼儿的成长产生不良的影响，这一问题值得引起我们警惕。

区域大学服务创新驱动发展机制研究

本研究从区域大学服务区域创新驱动发展的概念出发,从区域创新地位、区域创新创业教育、区域科技创新的角度分析区域大学服务创新驱动发展体制机制。本研究从区域大学创新网络机制构建的角度研究区域大学服务区域创新,并提出区域大学是区域创新驱动发展中心的观点。

植物对声音的感知及响应研究概述

植物除了可以感知光、温度、湿度和直接的物理触碰外,还可以对声音做出响应。植物虽然没有类似人与动物一样的特异性听觉器官,但植物也在不断地与周围环境进行“对话交流”。声音可以作为一种远程信号,激发植物的环境适应性响应。揭示植物对声音信号的感知及响应机制,对实现资源节约型和环境友好型的精准农业、数字农业具有重要意义。

基础教育公私合作伙伴关系模式:问题与启示

基础教育公私合作伙伴关系(PPP)是公共教育部门与私营部门建立合作伙伴关系以促进基础教育事业发展的一种新模式,也是一种新型的教育投融资与教育服务模式。在基础教育中引入PPP模式,能够促进教育投资主体多元化,有效减轻政府财政支出压力,提高基础教育资源配置效率和中小学入学率与教学质量。国外的成功实践、良好的项目运作环境和充足的市场资金来源为PPP模式的引入提供了可能。

关于农村留守儿童教育的理性思考

近些年来，随着流动人口数量的不断增长。农村留守儿童的数量也随之增长。作为一个特殊的群体，他们需要全社会的关注。本文从农村留守儿童教育存在的突出问题、成因反对策作一初步的分析。

弹性实践:内涵、策略与边界

弹性实践是适应性的、活的教育实践,是"节外生枝"式的教育实践,包括实践目标、实践内容、实践形式、实践时空、实践管理、实践评价机制等都可以是弹性的,与"刚性"实践相对。"行路观全景,弹性贯始终",教师根据情境需要,可运用"和田十二法"的弹性实践的操作策略,诱发创造性实践。同时强调,弹性实践不是简单随意的实践,不能成为教育实践的"试错过程",有着制度与文化、规律与标准、能力与经验等行使的范围和边界。