初中音乐课堂进行分层教学的探究

学生之间存在各种各样的差异,我们不能生硬地将同一种方法、相同的内容讲授给所有的学生,必须根据学生的各种差异区别对待。相比传统的统一的班级授课制,分层教学充分承认学生发展的个性差异,在注重学生全面素质均衡发展的基础上,可以最大限度地发挥学生的特长、挖掘学生的潜能,使教学过程最优化。此文主要结合笔者在音乐课堂教学中进行分层教学的成功案例来谈谈分层教学。

实验微课助力初中化学智慧课堂实验教学

微课能够促进教学效果,带动信息技术的运用已 被大量的研究证明。智慧课堂是智慧教育理念实现的基础和 关键,智慧课堂的提出给初中化学实验教学改革提供了方向。本文基于此,简要说明初中化学实验教学低效的表现和原因, 分析和总结化学实验微课和智慧课堂在课前分析、课中讲授和 课后辅导的优势。教师需要具备制作实验微课的基本技能,较 强的信息技术处理能力和丰富的教学形式,及时更新教学内 容,使实验微课在智慧课堂中发挥最大的效果,实现智慧高效 的课堂。

语文教学因反思而精彩

教学因反思而精彩,教师因反思而成就伟大。语文教学应具有＂反思教学＂的认识,树立反思教学理念,善于反思教学内容,时时反思教学方法。

乐业乐学,乐己乐人——浅谈新时期我的办学主张

关于办学主张的探讨论述,历来名家学者见仁见智,多是从学校文化、办学理念、办学特色、教研教改、管理机制、科学创新等方面去研究。在这里,笔者结合目前的教育现实,着眼教师的发展与学生成才的关系,梳理自己三十多年对教育的思考,谈谈自己的办学主张:乐业乐学,乐己乐人。具体而言,教师乐于教育事业,学生才会乐于学习;教师优秀了才会使学生优秀;精神快乐的教师才能激发起学生快乐的校园生活;