探析广东省肇庆市学校小学生思想品德教育方面存在的问题及对策

一、广东省肇庆市小学生思想品德教育中学校教育方面存在的问题 1.对中华优秀传统文化和传统美德教育意识有待提高 中共十八大召开至今,习总书记在多个场合多次强调了要提高对中华民族优秀传统文化美德的教育。为贯彻相关的精神,教育部颁布了《完善中华优秀文化传统教育指导纲要》（以下简称“《纲要》”）。笔者通过研读《纲要》,认为在小学思想品德教育中,有充分必要通过渗透性的灌输教育,在小学生中强化中华传统美德的教育。

探究小学数学教学中如何培养学生思维能力

在学习数学的过程中,思维能力对于学生而言十分重要,良好的思维能力能够使学生更易理解数学概念、学习数学运算方法和做题技巧,能够有效地提升学生在数学课堂的学习效果。教师在小学数学教学中,应积极探究能够培养学生思维能力的教学策略,来对学生进行培养,使学生的思维能力能够在小学数学课堂学习中得以有效提升,从而促进学生数学综合素养的完善,为学生将来在数学中的学习成长打下坚实的基础。

基于数感培养的小学数学教学策略的实施

数感,是小学数学核心素养之一,是学生在数学学习成长中的必备素养,也是小学数学核心素养中排在第一位的,可见其重要性。在小学数学教学中,教师对学生进行数感培养,能够推动学生数学思想及良好的处理数字的能力和意识的形成,进而促进学生数学素养的完善,使学生能够在小学数学课堂中更好地学习成长。

思考小学师生和谐交流应如何有效开展

师生交流和沟通是师生和谐关系的保障,也是师生友好相处的重要途径。尤其是在小学教学中,由于学生年纪较小,教师只有与学生进行友好和谐的交流才能够使他们对教师产生亲近心理,并积极地参与课堂学习,同时教师也能及时了解到学生存在的问题,帮助学生纠正错误,进而使学生在小学阶段健康成长。

小学数学颠倒课堂教学实践——以小学数学六年级《圆的认识》为例

颠倒课堂是通过微视频把知识传授的过程放在课外,把知识内化的过程放在教室内的一种信息技术支持下的教学模式。本文以《圆的认识》的课堂教学为例,阐述从前置视频,自主学习;知识回顾,以学定教;合作互助,知识内化三个方面开展教学实践,以探索颠倒课堂的教学模式在课堂中的应用。

集腋成裘 聚沙成塔——浅谈如何传承传统文化提高小学生语文素养

中华民族传统文化,是世界文明历史长河中的璀璨明珠,弘扬优秀传统文化早已成为社会共识,孔子学院也遍布全球。但是在基础教育中进行传统文化的渗透传承,还是在摸索阶段。本文以语文教学为例,从传统文化资源的开发、在语文教学中的渗透和在实践活动中内化融合三个方面进行叙述,旨在理清自己进行传统文化教育的思路,将传统文化的根扎进学生的心中,更好地传承传统文化,提高学生的语文素养。

浅谈小学美术“有效课堂”构建对策

随着新课改的推进,要求在小学美术的教学过程中,教师要打破传统的教学模式的束缚,积极采用多样化的教学活动,增加学生对于美术的学习热情,为学生树立学习的信心。同时还能够活跃课堂氛围,让学生在轻松活跃的美术课堂中提高自身的美术素养和审美能力。教师要依据学生的学习情况和知识内容,为学生制定科学合理的教学方案,激起学生的学习兴趣,促使学生主动的加入学习,为学生构建小学美术有效课堂。

基于小学古诗教学现状的策略探究

古诗教学是贯穿于义务教育阶段语文课程的重要组成部分。可是多年来,它依然静如“死水”,毫无活力可言。应试教育下,学生靠“死记硬背”,老师通堂教学“读、背、默”,古诗教学陷入教育功利的泥潭不可自拔。要想把这潭“死水”变成源源不断的“活水”,就要在深入了解和分析古诗教学的现状后,根据学生的认知水平和生活阅历进行有效的内容与方法的探究。本文主要论述了小学古诗教学的现状并提出相应的有效教学策略。根据小学生的个性特点,通过吟诵、绘画、歌谣、表演等“游戏式”的教学活动,让学生在轻松愉悦的情景中初步学会体会诗情,让他们凭借自身的体验去解读出属于自己的诗意内涵。

小学美术趣味教学法的有效应用

在素质教育不断推进的背景下,小学美术教学得到了越来越多的重视。在小学美术教学中使用趣味教学法能够有效的激发学生的学习兴趣,为学生营造良好的课堂学习氛围,使学生将自己的主观能动性充分的发挥出来,从而有效的提升小学美术的课堂教学效率。本文首先分析了小学美术的教学现状,然后针对如何在小学美术教学中应用趣味教学法提出了几点策略。

优化班级管理主导德育教育——小学班主任德育工作探析

在小学教学中,班主任的任务非常的艰巨。学生的思维模式正在逐渐认读发展,而小学阶段也是学生人生价值观养成的重要时期。所以作为班主任不但要关注学生的德育教育,更要协调家长工作,将德育教育落实到学生生活的每个角落,为学生树立良好的人生价值观念,使学生能够健康的成长。

基于学生分层教学的“颠倒课堂”教学实践

随着信息技术的发展与普及,每一个学生和教师几乎人人都拥有手机、笔记本电脑或平板电脑,"颠倒课堂"应时而生,小学数学教学应合理地运用信息技术,将信息技术与课程内容进行整合。本文立足"颠倒课堂"的教学实践,探索教师应如何关注学生的具体情况,做到"因材施教",让每个学生在课堂上得到不同程度的成长。

例谈语文教学中“小练笔”的设计方案

语文教学的最终目的是为了培养学生听、说、读、写的能力，是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。其中，读写又重于听说，运用又重于理解。正如王尚文先生在《走进语文教学之门》（上海教育出版社2007年版）中所指出的：书面语是一种崇高的存在，文字是空间的存在，书面语比口语地位更高，书面语可提升口语品质。在这样的理论指引下，培养学生的写作能力显得尤为重要。

我当小骑士

暑假，我在新疆当了一回小骑士。 这天，我们在新疆喀纳斯游玩。不远处辽阔的大草原上，成群的牛羊正在吃草，牧民们骑着马儿尽情地奔跑。我也特别想骑马。爸爸和牧民叔叔讲好价，牧民叔叔把我抱上马背。这是一匹强壮的黑马，褐色的鬃毛贴在脸旁，看起来帅极了。

我当小骑士

暑假，我在新疆当了一回小骑士。 这天，我们在新疆喀纳斯游玩。不远处辽阔的大草原上，成群的牛羊正在吃草，牧民们骑着马儿尽情地奔跑。我也特别想骑马。爸爸和牧民叔叔讲好价，牧民叔叔把我抱上马背。这是一匹强壮的黑马，褐色的鬃毛贴在脸旁，看起来帅极了。叔叔低声叫道：“啾——”

作文起步切勿拔苗助长

激发学生的作文兴趣,对学生的入门写作会有很大的影响,作文引导的如何,对学生由怕作文到爱作文起到关键性的作用,仿写的引导,体验生活的方式,集体评讲的是引导学生作文入门的主流。

薄弱学校如何打造高效数学课堂——浅谈数学教学中的有效“参与”

美国著名教育学家布鲁纳说:“学习者不应该是信息的被动接受者,而应是知识获取过程的主动参与者”。学生学习数学知识时,只有通过亲身参与和探索,才能转化为学生自己的知识。学生主动并有效参与数学学习活动,是真正理解和掌握基本的数学知识与技能,获得广泛的数学活动经验的前提。现代教学理论与实践也清楚地告诉我们,教学效果的好坏很大程度取决于学生在学习过程中的有效参与。在教学改革的今天,新课标的理念就是要把学生推上前台,让每个学生都能开出自己的花。可见,学生的有效参与学习是多么的重要,是提高课堂效率的保证。

颠倒课堂中多媒体运用的策略

多媒体具有直观、容易引起学生学习情绪共鸣等优点,多媒体教学已经作为现代教学的一个重要手段。但随着多媒体在日常教学工作中的推广,在应用运用中出现了许多误区。"颠倒课堂"是以信息技术作为支持的教学模式,把知识传授的过程放在教室外,把知识内化的过程放在教室内,在多媒体运用上有更多的优势。本文在"颠倒课堂"模式下,探索多媒体运用策略,既发挥多媒体优势,又解决存在问题。

核心素养下的小学语言文字训练探讨

对小学生来说，其语言文字应用情况将会直接制约到其语文学习效率，同时也会对学生其他学科的学习带来一定的影响。从核心素养的视角看，小学生语言文字应用能力还决定了其语文综合能力的提高，因此，在实际中，小学语文教师必须立足于核心素养的高度，全面加强学生的语言文字应用能力训练，从而促进学生的综合发展。

小学高年段英语课堂教学文本再构策略研究

文本再构,是新教学战略中的代表方法,它具有创造性、引导性以及多维性等特征.基于此,本文结合文本再构策略探究的理论,着重对小学课堂中的文本再构策略进行探究,以达到充分发挥新教学方法优势、促进学生能力提升的目的.

基于核心素养的小学语文教学策略

随着当前时代的快速发展,教育也经历了快速的改革。在小学教学中,对于学生的培养更加重视素质教育,并且新课改在全国范围内的广泛开展过程里,传统小学语文教学中存在的诸多缺陷也逐渐暴露出来。新时期下要能够针对小学语文核心素养予以提升,进而响应新课改下'以人为本'的教学理念,不断提升小学语文教学有效性。