山区小学数学分层作业优化设计策略研究

作业是小学数学教学中重要且不可或缺的一个环节,更是引导帮助学生巩固所学知识,培养数学核心素养,提高学生创造力的重要途径。从总体角度上来说,作业也可以是全方位提高学生综合素养的基础载体。对于山区小学而言,由于经济水平、教育条件的限制,一个班上学生的数学素养差异较大,如果统一布置作业,就会导致学生之间的差距持续扩大。而分层作业设计理念,是以不同学生群体的数学素养为前提,设计对应难度的作业,转变了过去长久以来作业设计中存在的固有问题,提高了作业的有效性。本文主要通过阐述分层作业的相关概述以及目前山区小学数学作业设计存在的问题,有针对性地提出优化设计举措,保证每一位学生的数学素养都可以得到改善。

比较教学法在小学语文教学中的应用

儿童思维以直观形象思维为主,比较教学法是符合小学生思维特点的常用教学方法。本文从分类比较,提高识字质量;切换比较,感悟遣词造句;比较阅读,实践语用;比较评价,提高语文综合能力四个方面阐述了比较教学法在小学语文教学中的合理运用。

探寻小学中高年级语文课内外阅读衔接的有效途径

书籍是人类进步的阶梯,书籍不仅是各种文化知识的载体,也是人类文明的体现。小学是文化累积的初始阶段,加强阅读能让学生养成正确的人生观、世界观、价值观,对学生的学习与成长有着不可分割的作用。在小学教育阶段中,阅读是语文教学的重要部分,学生不仅要阅读教材,还要阅读各种各样的课外书籍。对于中高学段的小学生,教师应加强语文高效课堂建设,做好课内外阅读的有效衔接,全面提高课内外阅读效率,提高小学生的语文综合素养。

小学生错别字产生的原因及其纠正对策

在我国语文教学的历史上,识字教学是其中重要的组成部分,汉字在我国具有非常悠久的历史,同时也是中华民族优秀文化的根基。在小学语文教学中,识字认字是最基本的教学内容,小学生在识字写字的过程中,常常会出现错别字的现象,因此,本文基于小学生错别字产生的原因展开分析和探讨,并针对原因提出纠正策略,意在为小学语文教师教学水平的提升提供可以参考的意见和建议。

小学低年级语文看图写话方法指导

看图写话是小学低年级语文的重要组成部分,也是对学生写作的启蒙教学。如今的看图写话教学不够细致,略显粗糙,为改变不良现状,本文从“推敲要求寻找要素、仔细分析明确主题、引导想象展开细节、由简到繁训练写话”几个方面具体阐述写话方法,希望可以调动学生写话的积极性,为学生今后写作打下良好的基础。

对留守儿童犯错后的几点教育建议

小学阶段的孩子一般处于6至13岁之间, 这个年龄段的孩子是非观、价值观处于萌芽时期, 自我约束能力、控制能力处于逐步形成阶段,但很善于模仿,易于受到外界的影响,包括正面和 负面的影响。所以他们很容易做错事,甚至出现 屡教不改的行为。那些缺少家长指引和帮助的留守儿童,在自知或不自知地犯错之后尤其需要教 育者给予更多的重视和持续的积极指引及帮助。本文从正确引导孩子认识错误、鼓励孩子勇敢面对错误、引导孩子树立正确的价值观和家校联手 助力教育四个方面谈谈对留守儿童犯错后的几点教育建议。