浅谈小学班主任工作管理中的沟通艺术

班主任高超的班级管理能力可以潜移默化地影响学生,促使学生形成良好的核心素养。小学班主任应从沟通方面入手,革新班主任班级管理的方法,从中也体现班主任的班级管理特色与能力。掌握沟通方法是教师打开学生心灵窗户的基石,更是小学班主任在进行班级管理时的有效手段。基于此,本文着重探讨小学班主任工作管理中的沟通艺术。

创设情境,激发想象——“童话”读写结合教学两例

创设情境是激发学生的一种手段,通常是通过创造具体的、生动的、独特的情况,小学生可以根据这种情况发展他们丰富的想象力。这些条件必须精心设计,以便更接近学生的生活,吸引他们去学习,并鼓励他们写作。《语文课程标准》指出,“必须发展智力,激发想象力,创造语言发展的潜力。”想象力是学生创造力的萌芽。心理研究表明,儿童的心理发育是想象力发展的黄金时期,定期训练的效果可能会起到更好的作用。在对小学高年级的学生教学中,可以利用课堂学习的机会,利用课程材料中的各种有利因素,激发学生的想象力。