基于网络学习空间的“三个课堂”应用研究——以肇庆市德庆县为例

随着我国教育信息化的不断发展,网络学习空间的建设与应用对于区域教育质量提升具有重要作用,针对当前农村存在的服务支持少、落地实施难等问题,文章以肇庆市德庆县为研究对象,围绕利用网络学习空间实现区域纽带联结、资源共享与课堂创新的研究目标,设计网络学习空间应用框架,并提出基于网络学习空间的"三个课堂"应用模式,试图推进区域网络学习空间的深入应用,以助力我国城乡教育信息化事业的协调发展。

语文教研活动体系建设:有道、有矢、有物、有思

语文教研活动体系建设关系教师专业发展、队伍建设和课程教学落实,必须加强教研理论学习,明确研究方向,注重教师思想碰撞及解决日常教学中的重点、难点问题。鉴于此,教研活动需建立基本的教研体系,做到研之有道、研之有矢、研之有物、研之有思。

“网络学习空间”在课堂教学应用的探索

技术变革教与学环境,理念革新教与学方式。"三通两平台"作为我国教育信息化建设的重点工程,其本质就是为师生提供优质的信息化教与学环境,并以此为依托,变革传统的教与学方式。"三通两平台"各项任务于"十三五"期间圆满完成,但"网络学习空间人人通"作为"三通两平台"的重难点任务,"重"在网络学习空间的建设与联通,"难"在网络学习空间的普及与应用,因此,网络学习空间的应用仍是一线教师在课堂教学中的短板,文章结合自身的教学经验,探讨现阶段网络学习空间在课堂教学应用的发展方向与具体应用方法,旨在帮助其他教育者更好地将网络学习空间应用于课堂教学,促进教学改革。

发挥学生主体作用,打造高效初中历史课堂——以《西汉建立和“文景之治”》为例

在初中历史课堂上,存在很多忽视学生学习主体地位的现象:课堂知识满堂灌现象依然存在、课堂教学方式方法单一、教学氛围呆板等等,对此,本文从教师的观念、趣味抢答法、小组合作法、情境创设法、课堂教学的检查与评价几个方面对如何在课堂中发挥学生的主体作用进行了探讨,以期提高初中历史课堂教学的有效性。