小学数学教学中运用数学故事激发学生参与的策略探析

对于小学生来说,数学因其抽象性、严谨性等特征而让人感到学习困难、学习过程枯燥乏味,从而提不起学习兴趣,影响思维深度。文章就小学数学教学中利用数学故事促进学生课堂参与实践探索的成果从理念、策略和案例等方面进行总结,借助数学故事引导学生进行数学思考、探索和表达,转变教与学的方式,发展学生的核心素养,发挥数学课程育人价值,以期为在小学数学教学中运用数学故事激发学生参与积极性的策略实践研究提供借鉴和参考。

中学数学教学中应加强数学文化功能的渗透

传统的数学教育注重知识的传授和解题技巧的训练,在教育的过程中忽视了数学文化功能的渗透和学生学习兴趣的培养,结果学生害怕数学、厌恶数学,数学素质难以提高.针对这个现状,本文在分析了数学文化重要作用的基础上对数学教育提出了一些看法.

在中学生物教学中融入审美教育

在中学生物教学中,通过各种自然美的感受、艺术美的鉴赏和社会生活美的实践,培养学生认识美、见证美、追求美的人文情怀和在生活实践过程中创造美的能力。

高中生选科成熟度量表编制与信效度检验

为编制适用于高中生群体的选科成熟度初测问卷,选取955名高中生进行量表初测,对回收数据开展项目分析、探索性和验证性因子分析、效标关联效度分析以及信度检验,并选取72名高中生进行间隔一个月的重测信度检验。高中生选科成熟度量表包括自我认识、外部评估、选科决策、选科管理四个维度,根据检验结果,量表具有良好的信效度,符合心理测量学的要求,可以作为评估高中生选科成熟度的有效测量工具。

学校流行性感冒预防控制分析

流行性感冒是一种常见的呼吸道传染病,可对学校师生的健康和正常教学秩序造成很大的影响。为了有效预防和控制学校流行性感冒,本文对相关的预防控制措施进行了分析和总结。笔者认为,通过加强宣传教育、增强个人卫生意识、加强环境卫生管理、实施疫苗接种等措施,可以有效减少学校流行性感冒的发生和传播。此外,建立健全的监测和报告机制,及时采取应对措施也是预防和控制学校流行性感冒的重要手段。

小学英语语法微课教学策略探究

语法教学是小学英语教学中的重要组成部分。而传统的英语语法教学枯燥无趣,难以调动学生学习的热情和积极性。文章结合教学实践,采用案例分析法,以肇庆市第Y小学五年级学生为教学对象,运用小学英语语法微课对频度副词的语法点进行授课。其中语法微课教学策略如:趣味导入—直观呈现—阶梯操练—拓展延伸—实践内化,从而培养学生综合运用语言的能力,以期为小学英语语法微课教学提供新思路,改善教学效果。

生本教育理念下的高中班级管理模式探究

三年前，从事中学班主任工作也有十多个年头的我，对师本的、拼命三郎式的教育管理方式已经感到相当的厌倦。在这个时候，我的校长给我们全校老师推荐了一本书：郭思乐的《教育走向生本》。一读之下，竟然不忍释手；连读三遍，如沐春风。书中的一些观点方法给我留下深刻印象：一、“高度尊重学生”与“高度依靠学生”。二、“先做后学，先会后学；先学后教，不教而教”。三、“生本”教学的目的是使学生知识意义化，使学生体验自我与他者的关系。从作者所开具的理论依据及事实依据看，生本教育确实是可行的、必要的。

探讨情感态度与价值观教育在生物教学中的实施

分析了情感、态度与价值观的教育在生物教学中的作用,并结合中学生物学实例,探讨其实施的方法。

生本教育理念下实施研究性学习课程的探索

一、研究性学习课程1.设置研究性学习课程的目的研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识。

浅谈体验式教学在高中生物教学中的应用

为克服传统授课模式传统化、机械化、"填鸭式"教学模式,培养学生对生物学科的兴趣,本文提出在高中生物教学中要全面开展"体验式教学"的实践与研究。

对高三学生英语写作现状的一次探究

一、高考写作题型及数据分析 近几年广东高考英语试题在写作考查中包括两部分：基础写作（15分）和任务型写作（25分）。2009年的广东高考考试大纲明确要求：（1）考生能清楚、连贯地传递信息。表达意思。（2）有效运用所学语言知识。基础写作要求考生按照所给信息用5个句子完整、准确地表达所有内容，在考查学生基本句子结构的基础上重点考查词语运用的准确性和对复杂结构的运用，

田径4×100m接力“前迎式”传接棒技术的分析

采用文献资料法、实验法、数理统计法对4×100m接力“前迎式”传接棒技术进行分析,研究结果发现,由成功次数和失误率均可见“前迎式”传接棒技术与传统的“后接式”传接棒技术有明显的差异,“前迎式”技术稳定性高于传统的“后接式”技术.“前迎式”交接棒技术在传接棒过程中交接队员能够观察到接力棒位置,既有利于传棒队员控制接力棒的稳定性又便于接棒队员根据两人的即时跑动速度,准确判断接棒时机,保证了接棒动作稳定完成及随后的连贯动作,有在一线教学工作中推广的价值.

数学建模视角下对2022年高考卷剖析

本文主要从2022年高考卷试题入手剖析,从数学建模视角洞察其命题目的,剖析高考题本质原理,挖掘数学建模这一核心素养导向,夯实基础,理解数学本质,引导学生形成数学知识系统,助力高三备考.

可穿戴设备在体育课堂教学中的应用

随着社会现代化的发展,传统的体育教学已无法满足学生在锻炼趣味性和加强身体素质等方面的更高要求,必须探索新的体育课堂教学模式,并保障学生在体育活动中的安全。[1]传统的中小学体育教学中,教师多用秒表或基本的运动器械、丈量设备对学生的参与情况、运动情况进行测试。由于缺乏科学的监测仪器,导致个别学生在运动时出现面色苍白、嘴唇发紫、低血糖、晕倒甚至猝死等情况,这是体育教学甚至体育界一直没有解决的老问题。

“互联网+”时代信息技术学科“三微一体”教学模式探究

作者顺应"互联网+"时代的潮流,提出"三微一体"教学模式,即微课、微信公众号、微博一资源两平台制作推送一体化,试图将微资源与移动学习深入融合到中小学教学实践中。本文从"三微一体"的涵义、组成、实施及可行性等方面进行剖析,从中总结所思所想所感,力图变革创新。

“加减消元法”教学设计

加减消元法是在学习了代入消元法的基础上，进一步来学习解二元一次方程组的另一种方法．本节课通过问题引导的形式，由有同一未知数系数相等或互为相反数到没有同一未知数系数相等或互为相反数，从直接加减消元到间接加减消元，引导学生逐步经历加减消元法的形成过程，且利用框图对运用加减消元法解二元一次方程组的一般步骤进行了归纳．

高一生物“物质跨膜运输的实例”学案导学设计

所谓＂学案导学＂是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种新的教学模式。在这种模式中,学生根据教师设计的学案,认真阅读教材,了解教材内容,然后,根据学案要求完成相关内容。

研究性学习与地理学科教学整合的探索

研究性学习是新课程改革的一个亮点，它对传统的课程体系产生了强有力的冲击。从研究性学习成效的角度来看，只有落实到学科教学，学生的创造精神才能切实得到激发。课堂教学是培养学生能力发展的主阵地，学生参与课堂教学的方式影响了学习结果，要发展学生的创新思维，就必须从主流阵地上改善学生的学习方式。将研究性学习的“特质魅力”引入课堂，

“自主参与式”有效复习模式的实践——以“流域的综合开发”单元复习课教学为例

在新课程实施下，高考命题所体现出了对学习能力（即选择、加工、提取信息能力及综合运用所学知识，分析解决问题的方法能力）的较高要求。因此教师需要在复习中融入新课程的教学理念，树立“学生是复习备考的主体”的观念，让学生学会复习，组织复习活动，把复习课变为复习活动，改变教师单向传递，改变机械重复的复习模式，实行师生间多向交流的复习方式。

用实验方法破解静摩擦力难题

当物体受外力作用,与接触面保持相对静止又具有运动趋势时,物体所受静摩擦力随着外力的增大而增大。当外力增大到最大静摩擦力时,物体将开始滑动。若物体被墙壁挡住,且逐渐增大对物体的水平推力,则产生3个问题：当外力小于最大静摩擦力时,物体与墙壁之间是否有弹力作用？当外力大于最大静摩擦力并不断增大时,物体与墙壁之间的弹力如何？当外力大于最大静摩擦力并恒定时,物体与墙壁之间的弹力如何？通过数字实验探究并破解以上3个问题。