我说评阅广东历史卷第30题的体会与思考

2009年广东历史卷第30题以福利制度这一具有鲜明时代特色的社会史内容为切入点，不仅考查了“考试大纲”中“第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化”的内容，意在引导考生关注人类命运、关注现实生活，而且由于本题设问方式比较新颖，每问包含着材料，实际上需要两个或者两个以上的思维过程，在再现再认教材知识的基础上融入了相应的思维活动，注重考查考生在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力，具有多层次地检测考生的基本能力及多种能力的综合运用的特点。

方寸之图所蕴含的文化意义与价值——例说“标志”在中学历史教学中的运用

岳麓传统，尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”，今岳麓人承其志。组编历史教科书，参与中国历史新课改．可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏，邀中学师生赐稿参与，以岳麓版历史教科书内容为主要依托，探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践，一切皆求力行新课程之“新”。岳麓谈新，以文会友，交互协商，用心谈新。岳麓谈新，热忱期待您参与！

浅议蒙元统治者对儒家思想的态度问题

自汉武帝独尊儒术以来,历朝历代不断巩固儒学地位:创办各级学校教授儒学,通过启用儒家知识分子参与政权,乃至后来的科举制以儒家经典为考试内容,这些措施都使儒家思想的地位能够独步天下。天下的士子日夜攻读四书五经,希望能够考取功名,努力践行着'修身、齐家、治国、平天下'的理想。蒙元时代是一个充满个性的时代,它既呈现出大一统的气势,又与中原王朝的治国理念截然不同。在蒙金战争中。