浅议如何在制度上提升小学高年级自主管理的水平

小学班级自主管理已经成为新课改后一个重要的改革点,文章作者结合自身的教育实践,提出在制度上完善小学高年级班级管理的相关策略,包括了明确目标、班干部轮换制度、总结评价体系以及小组考核比赛等.

关于小学语文写作教学的新思考

作文是小学语文教学的主要内容,应该在新时代给予新的思考,为学生提供更多的机会,打开智慧的大门,通过激发写作兴趣,课堂有效互动,以及实施生活化教学,引导学生取得新的成功,获得良好的教学成果,并有助于加快基础教育的现代化,这是教师共同的重要使命,也是学生身心健康成长的有力保证。在学生创新意识的激发和阅读和写作能力的培养中,我们可以专注于小学语文的教学,引导学生从不同角度积极思考,充分满足他们的实际需求,对于后续教学工作是非常重要的。

语文核心素养背景下探索“整本书阅读”的策略与方法——以六年级下册《鲁滨逊漂流记》“整本书阅读”为例

《语文课程标准》(2022年版)在课程内容中的拓展型学习任务群正式提出“整本书阅读”这个概念,将整本书阅读纳入课堂教学的常规体系,引起了老师、学生以及家长对整本书阅读的高度重视。文章旨在探讨在小学六年级语文教学中,以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读为例,如何聚焦语文核心素养,实施有效的整本书阅读策略与方法。通过具体的教学实践和分析,阐述了提升学生语言能力、思维品质、审美情趣和文化素养的途径和方法。

陪伴·永远

我希望我爱的人都能陪伴我一直到永远。可永远有多远?谁也说不清。一那天晚上,我和妈妈在家看电视剧,正好演到一位老人的儿女要为他办60大寿,老人感叹了一句:“时间过得真快啊,转眼我都60了,要让儿女们为我做寿了。”看到这里,我对妈妈说:“妈妈,等你60岁的时候,我也为你做寿。”妈妈笑了,没有说什么。我接着问:“妈妈,你60岁的时候,我多大?”妈妈笑着回答:“那时你就34岁了。”我继续追问:“妈妈,那我60岁的时候,你多大?”“那时候我就……”