因材施教在小学教学中的应用探讨

随着新课程教育改革不断的深入,因材施教是现代教育的核心理念,具有一定的思想价值。因材施教是指教育要做到因人而异,根据每位学生的个性化差异,选择适合的教学方法来制定教学计划。在小学教学中应用因材施教的教学理念,通过不同的教学方法,有利于提高教学效果,完成教学目标。本文从因材施教出发,对此种教学理念在小学教学中存在的问题进行了分析,重点探讨了因材施教在小学教学中的应用。

问题引导型教学方式在小学数学教学中的应用

随着我国教学改革的不断深入,原有的教学理念与教学模式必须要进行改革,将学生的主体地位全面体现出来,不断激发学生的学习兴趣,让学生更加积极主动的投入到学习中。小学是学生成长发展的关键时期,该阶段的学生思维发展非常快速,如果在该阶段对学生进行高效的教学能够有效提高学生的综合素质能力,为学生日后的学习奠定良好的基础。在进行小学数学教学过程中,问题引导型教学是一种非常有效的教学方式,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时还能提高学生的自主学习能力。

巧设灯谜游戏训练点,激活小学生的语文思维

语文教育家叶圣陶曾经指出:“语文教学的目标是训练思维、训练语言,语文教学的原则是语言训练和思维训练同时并举。” 从古至今,教育家思想都十分重视对学生思维能力培养,因此语文教师要善于对学生进行思维训练,帮其建立语文思维,扩展语文学习的思路和方法。猜灯谜作为一种“寓教于谜,寓智于谜,寓趣于谜”的智力游戏,是培养学生综合素质的有效载体,在语文教学活动中渗透灯谜知识,巧妙地设计灯谜猜射的训练,可给语文课堂教学带来无尽的趣味,同时也能激活学生的语文思维,有助于学生思维能力的训练与发展。

小学数学“问题引导”教学模式 ——问题引导教学系统

通过归纳总结、谈收获感受数学与生活的密切 联系,提升学生的认识,打破解题的定向思维,体会学习数学的 乐趣,增强学好数学的自信心。

“模仿——借鉴——创新”:递进式读写结合教学策略之浅析

《新英语课程标准》强调注重培养学生的创造思维能力，读写教学作为小学英语教学的一个极其重要的组成部分，是培养学生创造性思维发展能力的重要途径。“模仿——借鉴——创新”递进式教学策略是读写课比较有效的一种模式，能帮助英语教师进一步认识和重视对学生读写能力和自主学习能力的培养。

“五度”提高语文教学有效性

在新课程改革的今天,教学语言运用、如何进行教学组织、多媒体课件的运用、课堂板书以及学生讨论的引导在提高语文教学有效性方面起着举足轻重的作用。教师的教学语言应注意"温度",声音清晰温和,语言简洁明了,使学生易于接受;教学组织要有"法度",松紧适宜,手段灵活;多媒体的运用要注意"宽度",根据教学的需要适当放宽,使教学效果锦上添花;教学板书要注意"深度",这样能大大提高语文教学的有效性;还要注意教学中教师的"态度",指导态度的明朗与否,将影响学习的有效性。语文课堂上"五度"的运用,能有效地提高语文教学的有效性。

感人心者莫先乎情——刍议诗词教学中如何培养学生的人文情怀

诗词是中华文化历史长河里的一颗璀璨的明珠,其中的人文内涵极为丰富。在小学语文教学中,将人文精神深入到学生内心,有利于提高学生的人文情怀、审美能力、创作能力。小学阶段学生的性格和思想方面的可塑性较强,应加大人文情怀的培养力度。

教师要学会用心倾听学生

倾听是一项技巧，是一种修养，是一门艺术。作为一名教育工作者，我们要学会倾听学生的心声，学会专心倾听，尊重学生的意见；学会耐心倾听，了解学生的疑惑；学会虚心倾听，接纳学生的想法，及时调整教育教学方法，达到教学相长的目的。

以身立教，为人师表

古人云：“师有百行，以德为首。”“以身立教，为人师表”是教师的灵魂，是教师的生命。“无德不成师，德高才为范”。因此作为一名教师，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德。

浴缸飞起来了

文、图/侯希睿指导老师:刘勇燕“丁零零”,电话响了,原来是育幼院的小狗打来的。它说育幼院正在搞大扫除,可停水了,小朋友们都很着急。小金鱼它们马上出发,坐着装满水的浴缸飞向了育幼院。很快,育幼院被打扫得干干净净,小朋友们感谢四位小动物的热情帮助,还邀请它们一起上课呢.等到第二天,主人们出门后。